浅谈新课改背景下高中地理教学设想

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1、浅谈新课改背景下高中地理教学设想云南省丽江市玉龙县一中罗崇慧地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，是一门复杂学科体系的总称。长期以来，在我们的地理教育教学中，往往非常重视对学生智商的培养与训练，轻情商的培养与训练。因此，结合地理教学目的和培养人才为目标，木文设想未来地理教学的方法，如何培养学牛的全面发展和终身发展。在大力推行素质教育的今天，在学校地理教育中，重视学牛的智商和情商同时开发，有意识地培养、训练、提高学牛的“全面素质”，具有积极而深远的意义。一、培养学牛的情商1.学牛地理课存在情商的问题。总体存

2、在如下几个问题：1.学牛普遍不重视地理学习。在上地理课时反映出的态度比较冷漠。2.九年义务教育不重视地理，让学牛及家长方面也不看重学牛的地理学习，从而家长和学牛更多的是要求学好考高中的有关学科知识，所以促使学牛不会努力去学习地理。然而专家们认为，情商的价值是无量的，情商伴随着社会人的一牛，是后天培养与修炼都能达到的。因此，在大力推行素质教育的今天，在学校地理教育中，重视学牛的情商培养。2.学牛情商培养的方法。(1)充分利用现有的教学手段和学科优势。高中地理是研究地理环境中各种自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，其时空界限广阔而遥远，内容涉

3、及多学科知识，如物理学、化学和数学等。老师借助地球地理景观图，电视录像、幻灯片、课木插图、地图册等地理内容牛动地展现在学牛面前,激发学牛的学习兴趣；利用易记歌谣、谚语、顺口溜激发学牛兴趣。(2)陶冶学牛的情操。在上地理课前，可以播放/讲解相关的事件。如神舟载人飞船、氢弹的制成的录像，学生就会被飞船起飞过程的壮观景象和氢弹制成后对我国的看法所震撼，从而培养学生的爱国主义情感，然后转入课本中有关内容的讲解，学生对祖国的一片深情，情感自然地便迁移到该课的教学内容上去。学习的积极性自然高涨。二、培养学生的智商IQ（IntelligenceQuotient的简称）智商就是人们认识客观事物并运用知识

4、解决实际问题的能力。为培养学生学习地理的智力，地理教师要从多个方面入手，主要是培养学生的观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等来激发学生强烈的好奇心和求知欲。1•培养学生的观察力和想象力。地理第一章的内容正是容易培养观察力的开篇。学生对于宇宙的奥秘、自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替、四季交替等问题,是模糊的认识。地理教师用形象、直观的三球运行仪、幻灯、模型、图片及手势等多种方法进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充一些数据、资料,把这些看得见但看不懂的抽象的地理爭物和地理现象具体化。2•培养学生的注意力和记忆力。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力；

5、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。注意力体现是学习好的学生能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低。在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，地理教师就是要利用上课短暂的45分钟培养学生的观察力和想象力，还要提高学生学习地理的注意力和记忆力。2•培养学生的思维力。思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，提高注意力和记忆力，丰富学生的感知，扩大知识领域，见多方能识广,对掌握的知识进行综合、分析

6、、联系、比较、归纳、概括等的过程中，思维就不断活跃发展。在进行思维训练吋，教师可以在地理知识借助空间想象和空间思维技巧来丰富想象和培养思维能力。三、培养学生的创新能力培养具备创新能力的人，就是具有创新意识、创新精神、创新思维，创新能力的人才。要想在地理教学中培养具备创新能力的人才，必须要求我们的地理教师要不断探索教育规律，运用恰当的教学方法传授知识，适应地理教学的需要。1•地理教师要提高自己的创新意识。地理教师的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同。因此地理教师要面对来自不同社会背景，文化素养和志趣动机的学

7、生，要在物质文明、精神文明等一切领域，一切层面上淘汰落后的思想、事物，创造先进的、有价值的思想和事物的教学方法。2•启发学生的创新动机和培养他们参与现实活动中意识。地理是一门自然学科，要在地理中培养学生的创新能力，教师要用相关学科知识用到在地理教学中。有的放矢，开拓学生的思路和视野，促使学生创新能力和思维能力的增强。1.培养创新能力，必须要开展实际工作活动。理论指导实践，实践反作用于理论。要培养创新能力，必须开展地理的实际活动，让教