淮安市高职院校篮球队建设现状与改进对策分析

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1、-1前言淮安市高职院校篮球队建设现状及改进对策分析抽样分析方法，全面调查淮安市高职院校篮球竞赛开展现状，进而从可行性和理论的角度，提出构建淮安市高职院校篮球竞赛的依据，从而以科技的力量支撑淮安市高高职院校篮球竞赛的深入发展，并通过该分析，为开展相关高校篮球竞赛提供可参考的一手材料。1.2分析意义对高职院校篮球竞赛价值进行充分的认识，通过竞赛的开展，有利于对篮球运动独特功能与价值进行积极的宣传，大学生们在亲身参加篮球竞赛活动过程中，亲身感受和体验到篮球运动所带来的兴趣与给予自己的那种积极向上的精神文化的熏陶，因此会激发学

2、生对篮球的兴趣，积极的投入到篮球活动之中，促进篮球体育活动的开展，为篮球运动的普及和使之成为终身运动项目奠定基础。对高素质新型人才的培养来说，具有重要的现实作用。1.3文献综述1.3.1关于高校篮球运动员的分析刘军平在其关于篮球运动员的相关分析中认为，在组建高职高专篮球队时，依然运用传统的选材方式，这是一种比较落后的选材方式，在选材方式上需要向现代化进行改变，进一步提高科学训练的程度①。陶业涛等在其相关的文章中指出，我国招收高校高水平篮球运动员的办法和方式不具备充分的法律依据，在招收高校高水平篮球队员中，由于行政手段和

3、人为因素的干扰，导致出现许多混乱②。倪震等在对广西高校篮球队发展进行分析的文章中提出，该省普通高校的篮球运动员来自普通高中的占一半以上，招生面窄，而且入校前都没有较长的系统训练时间，大多在7年以下，生源具有较低的水平。郁庆定等通过分析对比中美普通高校培养高水平运动员情况指出[1]，美国不具备专门的体工队，成为优秀运动员的途径就是进入大学，接受高等教育。而现阶段中国的教育状况和就业形式，让中学生们依然认为人生的唯一出路就是上大学。而每年一次的高考是大学录取的唯一标准，因此，出现中、小学对升学率片面追求的现象，很多家长把孩

4、子上大学作为唯一的目的，因此，很多具有体育天赋的孩子失去了成才的机会，被无情地埋没。由于这种文化背景，在中、小学中，对2------淮安市高职院校篮球队建设现状及改进对策分析1前言强大体育后备人才进行培养是难乎其难的事情。张华操在其相关分析无锡市高职院校篮球队的文章中指出，无锡高职院校篮球队在运动员选材上普遍存在生源紧缺和选材范围狭窄的现象，高水平的运动员在无锡市高职院校中，并没有招收，也没有出台录取体育特长生的优惠政策，校篮球队成员是在本校中把一些身体素质较好和有一定篮球基础的学生挑选出来组建成的，由于选材范围的局限

5、性，使生源的数量和质量受到限制，运动员梯队无法形成。同时指出，在运动员选材时，教练员多采用目测的方法，对学生篮球技术和身体素质情况很少做到全面衡量，综合测试的方法都没有做到位，科学选材就差得更远了。金玉对中美大学高水平运动员进行了分析，对选材管理的特点进行了总结[2]。就高水平运动员的选材而言，以下特点是在美国大学的管理中存在的:(1)法规化。(2)在大、中学校，选材与体育人才的培养实现一体化，中学是生源的培养地。(3)教练员负责招生工作，负责招生的教练员必须具备大学体协招生资格。陈颖川在其关于篮球竞赛的相关文章中，首

6、先分析了我国篮球竞赛体制的改制现状，总结了存在的问题，进而对改革高等院校篮球竞赛体制进行了明确，分析了人才培养的重要性；认为高等院校在注重社会实用性人才培养的同时，也应强调我国竞技体育人才的培养。1.2关于高校篮球教练员的分析刘小莲、纪新智等相关的文章中提出，高校是培养我国篮球后备力量的基地，高校在发展篮球运动方面具有优势，良好的科研条件，一批高素质的篮球专家和学者，为教练员的科研奠定良好的基础，能够那科研成果尽快得应用到实际之中，推动球队科学化训练③。但是，不容乐观的是大部分高校高水平篮球队教练员缺乏系统的专业训练，

7、虽具有较高的理论水平，在篮球的基础教学方面积累了丰富的经验，但在训练和临场指挥上，却零距离高水平篮球运动的要求相差甚远。刁永辉在探讨普通高校篮球教练员素质的相关文章中指出，领导理论和知识以及心理等方面是作为一个教练员应该具备的素质，应该加强培训篮球教练员，构建激励竞争机制等④。苗向军在分析山东省高校高水平篮球队的文章中提出，目前大多数教练员都承担着训练与教学双重任务，很难抽出更多的时间对篮球训练问题进行研究，没有精力对运动训练理论进行学习，高校教练员随具有较高的学历和丰富的知识，但由于精力和时间的约束，在训练实践中先进

8、的科技与手段无法得到充分的应用。同3------1前言淮安市高职院校篮球队建设现状及改进对策分析时由于有关的培训和研讨匮乏，交流与长见识的机会很少，所以教练员的训练水平很难被提高。赵晶和闫育东就人力资源的角度对篮球教刁永辉在探讨普通高校篮球教练员素质的相关文章中指出，领导理论和知识以及心理等方面是作为一个教练员应该具备的素质，应该