高中生物试卷讲评课中导学案运用策略初探

《高中生物试卷讲评课中导学案运用策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中生物试卷讲评课中导学案运用策略初探【摘要】试卷讲评课，能帮助学生纠正错误，梳理知识，提升解题的能力和技巧，是知识落实的课堂组织形式。运用导学案进行试卷讲评，更能有效帮助学生拓展思维，梳理核心知识，建立解题思路。本文结合教学实际，初步探讨了在生物试卷讲评课中运用导学案的：“分解设问、迁移对照、呈现错例、整合归一”四种策略。【关键词】生物试卷讲评课导学案运用策略试卷讲评课是在学生练习或者测试Z后，师生共同对试卷屮存在的问题进行分析探讨的一种教学方法，通过对试卷进行认真分析、研究，弄清出题思路，覆盖的

2、知识范围，主要检测哪些重难点知识等。总结出学生在做题时哪些问题答错率高，容易答错的原因，进而推测出哪些知识掌握得不够准确或不牢固。因而冇效的试卷讲评，可以及时纠正学生在知识运用中存在的不足，帮助学生更好的理解知识。导学案，即指引导学生学习的方案。在试卷讲评中使用导学案，既能促进师牛教学相长、提高学牛的学习兴趣，还可让课堂面貌焕然一新，树立良好学习风气，提高教学效率。本文在结合教学实践的基础上，以导学案的核心内容为主线组织试卷讲评，在讲评中能有针对性地拓展学生的思维，强调复习的重难点和揭示核心问题，使

3、他们的解题思路清晰，正确判断解决问题的关键和恰当运用解题方法，深刻理解并牢固掌握解题技巧，从而有效提高他们解题的能力。1•试卷讲评课的授课目标1・1分析试卷、发现问题、纠正解答错误纠正解答错误是试卷讲评课的最基木的一个目标。学生在答题过程中、在知识点、解题思路、解题方法、答题规范性等方面会暴露出许多的问题，在试卷讲评过程中教师要引导学生发现并纠正这些错误，避免以后重蹈覆辙。［例11ATP是细胞的能量“通货”，下列有关说法正确的是()A.细胞需要储存大量的ATP；B.黑暗条件下，细胞质基质可以产生AT

4、P；C.糖类氧化分解过程中的能量可以转化为热能和ATP；D.ATP释放能量往往与某些放能反应相关联。该题的正确答案是B,但学牛回答的正确率很低，大多数学牛错选C。错选为其他选项说明关于ATP的有些知识点学生掌握不清或理解错误。在讲评时，教师要在导学案屮设计引导学生分析理解以下内容：①细胞内ATP储备少；②ATP是提供能量的化合物；③ATP的放能反应与吸能反应有关。在分析了试卷Z后，使学生真正理解了试题所对应的知识点，找出解答错误原因，让学牛知道为什么失分，在今后考试中能够避免。1.2梳理知识，明确细

5、节理清每个试题涉及的知识点及其细节是试卷讲评课的重要目标。生物试卷的知识点覆盖面广，信息量大，在试卷讲评过程中，教师应当引导学生梳理相关知识点，帮助他们较为细致地掌握。1・3总结方法，提升技巧试卷讲评的更高层次的目标是引导学生在纠正错误、梳理知识的同时总结出解题的技巧和方法，尤其是审题、读图、规范作答的一般方法和技巧。2.运用导学案组织试卷讲评课的策略2.1分解设问，运用导学案梳理解题思路有些题冃的综合性很强，难度很高，导致学生在分析过程中无法准确把握题意，无法找到正确的解题思路。对于这样的题目，在

6、讲评前，教师可以将其解题思路分解为几个有层次的小问题呈现在导学案中，让学生依次对问题进行分析。在分析之后，学生对原题目就可以建立起清晰的解题思路。这样的设计既可解决试卷上的错题，同时又给学生提供了逐步化解题冃的方法，提高了?W生的解题能力。如例1中，还可以在B选项中设疑：在光照条件下，动物，植物，原核生物产生ATP的场所分别是。2・2迁移对照，运用导学案拓展学生思维在考查知识点的吋候题型一般比较单一，所以学生在理解了相应题目Z后常常还会出现同一背景下不同知识点的错误，或是同一知识点在不同题目背景下的

7、错误。因此，教师在讲评中需要运用导学案将相关知识迁移进来，与试卷中题目进行对照，可以使学生在理解试题的同时得到思维的拓展，提高知识迁移能力。2.3呈现错例，运用导学案纠正典型错误在试卷中，学生常出现的错误除了知识性的错误外，还有很多是由于书写不规范，答题不到位等问题造成的。如果只是很空洞的讲注意事项，需要如何作答才能得分等等，学生的印象不够深刻，下课后便消弭殆尽。所以为了避免学牛书写不规范的再次发牛，引起学生高度重视，教师可以把学生的一些常见的错误答案呈现在导学案中，然后引导学生共同对典型错例进行分

8、析。2.4整合归一，运用导学案归纳常见考点导学案在讲评试卷屮还有一个很重要的优势就是可以将分布在同一张试卷中不同题目里涉及的考点或分布在不同试卷的同一类题型中涉及的考点归纳到一起，学生通过导学案对知识的完整体系可以有更深刻的认识，便于对基础知识的夯实。［例2］以测定的C02吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如下图所示。下列分析正确的是()A.若光照时间相同，35°C时光合作用制造的有机物量与30°C相等B.若光照时间相同，在20°