高中班主任与学生的谈话技巧

高中班主任与学生的谈话技巧

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时间:2018-12-09

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1、高中班主任与学生的谈话技巧班主任与学生的沟通少不了谈话,可很多情况下,学生对我们苦口婆心的教导并不领情,沟通没有达到预期效果。教师怎样说学生才会听,怎样说才能说到他们的心窝里呢?我认为掌握一些基本的说话技巧是很有必要的。一、营造轻松愉悦的谈话氛围要想达到良好的沟通效果,班主任首先要善于营造良好的沟通氛围。高中阶段的学生有较强的自我意识,他们在交友、情感、学业等方面都有自己的看法,可有时这些想法还不够成熟,他们时不时会面临一些困惑,但迫于自认为已经长大了的“小大人”情节,他们又不肯轻易向老师敞开心门。班主任在和学生沟通时,可以借助一些非语言沟通的元素,拉近师生间的心理距离。

2、如我通常选择站在比较合适的距离与学生谈话,太远了,会让学生有种生疏感,太近了,又会给他们无形的压力;谈话时,微笑地看着学生,并保持目光交流,让他感受到老师的真诚;另外,我通常会用温和的语气和学生谈话,让他感到这是朋友间的交流,而不是居咼临下的训斥……这些细节会使学生比较放松,谈话自然也比较顺畅。高一刚入学时,我班有个男生很难沟通。每次我和他谈话时,他都皱着眉头,板着脸,问他话,要么简单地说“是、不是、有、没有”等一两个字,要么就一言不发,沟通效果很不好。有一次,我问他问题,他沉默了好久又没吭声,尽管有些生气,但我还是克制自己没发火,而是尽量用平静的语气半带调侃地说:“你瞧

3、,咱俩沟通了这么多回,基本上都是我在唱独角戏,多没劲儿!你应该看出来了,我是爽快人,喜欢直来直去。这么大的一所学校,咱们能相遇在同一个班级,这就是缘分哪!课堂上是师生,课后就是朋友,你那么拘束干吗!都快七尺的男子汉了,半天挤不出一句话来,怎么腼腆得像个小姑娘似的!”不知是哪句话触动了他,他很不好意思地挠挠头,笑了。我趁机说:“瞧你笑起来多帅,下次可要畅所欲言哦!”他笑着点点头。后来谈话时,他真的比较放松,面带笑容,话也渐渐多了。到高二分班,他分到别的班了,可一直到高三毕业,不管在哪里遇见我,他都会主动和我打招呼,并始终带着微笑……二、把握好谈话的时机和方式要想收到良好的沟

4、通效果,合适的谈话时机和方式也是不容忽视的要素。年龄已接近成人的高中生,对“面子”问题很讲究,因此,班主任如果懂得尊重学生,给足他们面子,他们也会乐于接受老师的话。如果是针对所有学生提出的希望,我会在教室里郑重提要求;而个别学生犯错误时,我肯定会找他在教室外面单独谈话;如果要了解他们生活方面的问题,我会选择去学生宿舍串门聊天。如果学校组织了活动,我也会抓住机会,坐在学生中间,加入到他们的闲聊中。我班有个男生非常内向,平时和同学们的交往也很少,只迷恋于网络游戏。有一次,和政治老师交流后得知他在政治课上的表现时好时坏。恰好那几天他学得很认真。于是,我趁机给他写了个纸条,肯定他

5、在课堂上的表现,并说政治老师很看好他,我也对他很有信心,还列举了一些他的优点,希望他再接再厉。第二天一下课,我就收到了他写的一封长长的回信,字写得很工整。在信中他非常感谢我对他的信任和鼓励,还跟我聊了很多他的家庭情况,他说自己一直很自卑,觉得大家都不喜欢他,连父母也不关心他。其实,他也渴望和大家交流,渴望得到大家的认可。后来,我多次找他谈心,并鼓励他参与到集体活动中,渐渐地,他开朗了很多,各方面都取得了很大进步。有时候只要我们多留心,就会捕捉到合适的谈话契机,收到较好的教育效果。三、慎用评价性的语言评价性的语言就像给学生贴上标签,无论是积极评价还是消极评价都要慎重。积极的

6、评价和具体的行为联系起来效果会更好。如有次学校组织外出,我班男生主动把前面的座位留给女生,一路上还帮她们提东西,我首先肯定了男生的做法,再评价他们“关心女生,有绅士风度”,而不是笼统地夸他们“真棒”,我相信男生知道因何受到表扬,以后也知道该怎么做。消极的评价会给学生消极的暗示,除非非常了解这个学生,知道“激将法”对他奏效,最好不要用这种评价。如针对学生迟到这件事,我通常会用事实性的陈述“你这周迟到两次。”而不是意见性的陈述“你经常迟到,干啥都磨磨蹭蹭的。”后者因为带有主观评价色彩,容易使学生产生抵触心理,相比较而言,事实性的陈述更容易让学生接受。四、注意谈话内容的次序同样

7、的谈话内容,语序不同,沟通的效果也大不相同。是“先表扬后批评”还是“先批评后表扬",或者选用其他的次序要视具体情况而定。通常情况下,人们对谈话内容的开头和结尾印象比较深刻。一开始要让学生乐于听你讲话,而结尾时也应给学生指明行动的方向。学生犯了错误,如果是性格豪爽,做事大大咧咧的孩子,我通常会“打一巴掌给一颗枣”,先指出他的错误,再要求他改正;如果是性格内向,又很敏感的孩子,我通常会采用“迂回战术”,绕个弯子,引导学生自己认识到并主动说出自己的错误,再帮他分析应该如何改正,通常情况下都会达到较好的沟通效果。总之,谈话不仅是师生沟

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