健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究

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1、健康教育在小儿肺炎护理中的应用研宄汪先芹(盐城市亭湖区伍佑中心卫生院224041)【摘要】目的对小儿肺炎护理中采用健康教育的效果进行分析，以供参考。方法将我院2012年1月至2013年9月收治的肺炎患儿50例纳入木研究，随机分组。对照组接受常规护理，实验组在此基础上加强健康教育。对比两组患儿家长情绪状态、家长对护理工作质量满意程度的差异性。结果与对照组对比，我们发现实验组家长SAS评分、SDS评分较低，护患满意率较高(p<0.05)。结论对小儿肺炎护理中采用健康教育，有助于促进患儿康复，并能改善患儿家长的情绪状态，减少护患纠纷。【关键词】小儿肺炎健康教育价值【中图分类号】R473.72【文献标

2、识码】B【文章编号】2095-1752(2014)20-0337-02肺炎患儿年龄小，不能准确表达不适感，无法主动配合治疗和护理工作。因此，患儿家长的配合、协助对小儿肺炎的治疗和护理工作尤为重要，对家长进行健康宣教是护理工作的重点［1］。我院探讨了小儿肺炎的健康教育途径和效果，木文将结果报道如下，以供临床参考。1.资料和方法1.1一般资料将我院2012年1月至2013年9月收治的肺炎患儿50例纳入木研究，按照双盲法随机分组，每组25例。患儿年龄1〜6岁，平均年龄(3.26&plUsmn;0.75)岁；体重8〜28kg,平均体重(15.25±3.53)kg;病程1〜4d,平均病程(

3、1.86±0.45)d；其中男孩25例，女孩25例。两组患儿无统计学意义(p〉0.05),两组具有良好的可比性。1.2护理方法对照组接受常规护理。实验组在此基础上加强健康教育。包括心理护理、沟通、环境、喂药、饮食休息等方面的健康教育。1.3判断标准采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患儿家长情绪状态，SAS评分和SDS评分越高，表示焦虑、抑郁程度越严重。1.4数据处理本次研宄中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理吋计量资料以均数±标准差(x-±s)表示，组间比较采用t检验。计数资料以率(％)表示，组间比较采用卡方

4、检验。p<0.05吋认为组间差异结果在统计学上有意义。1.结果2.1护理情况比较与对照组对比，我们发现实验组家长SAS评分、SDS评分较低，组间差异经统计学分析后认为有意义(p<0.05>。表1对照组和实验组护理情况比较(x-±s)组别SAS评分DS评分对照组52.46±4.354.78±5.22实验组46.21±4.02*7.62±4.87*2.2护患满意率比较与对照组对比，我们发现实验组患儿家长护患满意率较高，实验组为(25例)100.0%，对照组为(20例)80.0%,组间差异经统计学分析后认为奋意义(p<0.05)。

5、2.讨论肺炎是引起小儿死亡的主要原因，患儿家长常存在焦急、烦躁、易怒等不良情绪，不利于配合医护人员对患儿进行诊疗，也使医患纠纷呈现上升趋势。因此在临床护理工作中应重视对患儿家长的健康教育，使其掌握肺炎患儿护理的正确知识，保持情绪的稳定，从而积极的参与到治疗和护理工作中来，使各项护理工作易于开展。小儿肺炎健康教育途径包括［2］:①心理护理。患儿年龄较小，害怕护理操作，加之患儿家长过度焦虑，均会增加患儿的恐惧心理。护理人员首先要与患儿家长进行沟通，向其讲解疾病治疗原则及预后效果，缓解其焦虑情绪，使之能够更好配合临床护理，对于患儿要逐渐与之接触，消除其陌生心理，增加其安全感。②良好的沟通。与患儿家长

6、进行沟通、交流，了解家长对小儿肺炎相关知识掌握程度，制定个性化的健康教育方案。③环境健康教育。指导家长定期开窗通风,保持室内空气新鲜和适宜的温湿度，注意患儿的保暖，根据气温的变化及吋增减衣物，及吋更换汗湿的衣被，采用热毛巾擦拭身体，保持皮肤清洁，防止受凉后加重病情。④喂药健康教育。雾化治疗吋抱好患儿，固定雾化吸入设备。喂药吋将患儿头稍抬高，采用小勺从嘴角喂进，并轻压舌尖部待药咽下。服药吋不可喂水太多，以防发生呕吐。⑤饮食和日常健康教育。指导家长给予患儿营养丰富、清淡、易消化的饮食，保证蛋白质、维生素的供给。在患儿身体条件允许的情况下鼓励家长带患儿户外活动，多晒太阳，外出吋佩戴口罩，并适当加衣，

7、防止受寒。本次研宄结果表明：在对小儿肺炎护理过程中加强健康教育奋助于促进患儿康复，并能改善患儿家长的情绪状态，值得推广。参考文献［1】马丽光，刘艳春，孟媛媛.肺炎患儿健康教育干预效果评价［』］.中外医学研宄，2011,9(23)：103〜104.［2】崔丹丹.护理路径在小儿肺炎中的应用与健康教育作用［」］.中国医学工程,2013，21(6)：187〜188.