关于提升数学教师课堂教学语言有效性的实践研究

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1、关于提升数学教师课堂教学语言有效性的实践研究、问题的提出教育家苏霍姆林斯基指出：“教令分的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的课堂教学语言既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。随着新课程标准改革的深入发展，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。然而在实际教学中，青年教师课堂教学存在以下问题：语言表达不够精简，提问随意，缺乏导向；对学生的回答不能作出有针对性的评价和引导，使数学课堂缺乏魅力。因此，我们应该更为细致地从提问语言、评价语言等这类教学语言中研宄探讨出新的策略，更加完善数学课堂教学

2、。二、研究内容与主要措施数学教师课堂语言低效的成因分析1.问题琐碎，缺乏主体问题的有效引领我们的老师常常会问这样的问题“是不是呀？同意吗？”，问题毫无含金量，这样的数学提问语言带动不了学生的思维。老师在课堂语言表达上缺少实质性的主体问题，有时面对学生答非所问时，也没能及时调整自己的问题。【案例】当初新授二年级“锐角、直角、钝角”时，出示有这些角的游乐场情境图，老师问道：你们看到了什么呢？学生的回答五花八门，有的说在玩滑滑梯，有的说设施都是铁做的，我无奈地笑了笑。最后直接问：有没有发现游乐设施上都有我们学过的角呢？终于回到老师的预

3、设中来。1.评价随意性，缺乏针对性的启发【案例】老师在课堂上抽学生：“请一位同学念一下题目。”同学们都很积极地举起了手，老师非常高兴：“你读！”随后一位女生大声清晰地读起来，老师当场点头示意读得很棒，坐下。接着一句“你来说说你的答案。”老师随即又点了身旁一位男生，男生的回答也让老师很满意：“做得真好！”接着老师统计做对的学生，环视一周说：“大家做得不错，有些同学还有错，还需努力”。在我们的课堂中，大多数老师会对学生的回答给予这样的评价：“对的，很好，请坐！”“对吗？同学们，你们觉得对吗？”这样的评价只是让学生简单地分辨对错，仅限

4、于知识层面上的对与错，而没有真正对学生的学习兴趣、学习习惯、思维发展起到一定的作用。对学生没有讲清楚的，教师在评价中不仅要帮助学生圆起来，还要从个体的评价中启发群体的深思。打破数学教师课堂语言低效的解决策略1.探索课堂有效提问的策略教学中，教师精心预设过问题的课堂，会把教学中琐碎的问题整合在一起，带着解决教学重点难点的目的来提问，不但精简了教师的课堂语言，提高了课堂效率，而且能进一步引导学生提出自己的疑惑。有效的提问在教师的讲解和学生的主动思考之间搭起了桥梁，它将教师要讲授的内容转化为学生想学习的内容。【案例】本学年一开学，我们

5、组内也对孙老师的“小数加减法”进行了细致的评课记录，重点一项是统计老师一节课的提问次数，发现“是不是？对吗？”这样的口头禅问题共计25次，而有针对性的数学问题有16个，并且能有效地引导学生思维。根据此次典型教学案例分析，我们老师从中也有不少的收获：提问的语言要简练，应在备课时研宄好每个问题的实际价值，精心预设好。2.探索课堂有效评价的策略不同的学生有不同的知识水平和能力，在表达上也参差不齐，这时就需要老师及时、到位、准确地对学生的表述加以评价。有效的评价能使学生找到合适自己的学习方式。在这里，我们教研组暂且对“激励性评价语”进行

6、了粗浅的研究，用激励性评价语促进学生表达。【案例】蔡老师在执教“轴对称图形”一课时，教学目标是学生认知对称图形的对称轴，蔡老师在课堂上是这样落实评价的：“今天我们一起来探究数学知识，在这五个图形中，同学们想研究些什么，知道些什么？这个梯形是轴对称图形，但是......”蔡老师的疑问勾起了学生的思维:这张梯形图形是轴对称图形，那所有的梯形都是轴对称图形吗？再研究三角形呢？特殊的平行四边形呢？......随着学生学习的逐渐深入，蔡老师接着追问“那么，同样是轴对称图形，还有不同之处吗？”细细品味蔡老师的评价语，凸显了启发性，成为学生的

7、可攀之梯。两次不同的评价激活了学生的思维，并在肯定与疑问中向学生提出更高的要求，既给了学生思考的平台，又为他们指出了思维方向，把学生的思考逐渐引向深入。1.探索课堂语言规范表达，提高数学素养的策略数学的教学语言应该准确，符合科学性，每个概念都有确定的含义。这就要求教师能提纲挈领、简明扼要地表达基本数学概念，注重课堂语言规范表达，提高数学素养，在运用的过程中不断提高数学语言的表现力。我们教研组在课题实践期间，把一册数学书中容易犯讲解错误的概念、规律进行了罗列，利用周三教研活动时间进行探讨，避免课堂内出现人为的知识性错误。【案例】“

8、圆的认识”中有这样一个教学片断，教学目标是学生在动手操作中直观感受圆的半径和直径的关系。执教的粪老师让学生先画一个圆，再在这个圆中自由画出尽量多的半径。反馈交流时，大部分学生能脱口而出：“可以画无数条半径”“每条半径都相等”。这时，糞老师适时引导他们把话表达完整