初中数学优秀教学论文抓住数学课堂教学的灵魂

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1、初中数学优秀教学论文抓住数学课堂教学的灵魂初中数学优秀教学论文抓住数学课堂教学的灵魂甘肃正宁县山河中学高瑞芳关键词：数学课堂教学灵魂摘要：新课标下数学教学过程是组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”与学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把它们紧密地联系在一起。论文创新点：数学课堂教学过程中的学法与教法的新思路。目前，中小学里多数学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担。著名数学家、中科院数学与系统科学院院长杨乐认为，这其中有教材内容过多过繁的原因;有教师水平不齐、教得不够活原因；

2、更有现行考试模式的影响，因为数学是主科，总归要考，考试指挥棒的牵制力是偃大的。针对这种现象，新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”与学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把它们紧密地联系在一起，教材的编写在一定程度上决定着教师的“教法”和学生的“学法”。新课程标准的观念强调教师要变“教教材”为用“教材教”。这就对老师在课堂教学过程中提出了更高的要求，不仅要考虑数学课自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。无论教材

3、怎么要求我们，作为一名教师，在教课过程中一定要抓住课堂教学的灵魂，做到真正地能深入学生心理内部，而具体又正确地运用深入探究的技巧，制造学生心理内部的认知冲突，引导学生自我挑战自我探究，从而较好地开发学生的资源，更符合数学新课程的教学理念和学生的认知规律。如何真正抓住数学课堂教学中的灵魂，试图在实践领域中以几个案例为研究对象，对其进行剖析，并在理论上作一些探讨。下面就是本人在教学活动中关于如何抓住数学课堂教学活动中的灵魂？总结出的一些经验：一、把心理辅导原理运用于新课程背景下的数学课堂教学活动之中。心理辅导和新课程背景下的数学教育是一脉相承的，在教学理念上，都十分强调以学生为主体，弘扬

4、学生的个性，促进学生的自主发展，培养学生的探索合作精神，其核心是一切为了帮助学生成长。这种帮助不是简单的注入或灌输，而是引导，从而让学生自己帮助自己，自己促进自己发展。罗杰斯的“以病人为中心”的理论受到启发，即把罗杰斯的理论演化到课堂教学就成为“以学生为中心”教学中力求体现学生的主体性，从而形成了独特的现代教学论观点，“以学生为中心”的“非指示性”教学作为他的基本教学思想，其实质是“助人自助”。著名数学教育家波利亚的三条“助人自助”的数学教育原则，为数学课堂教学指明了方向。数学教学时一种活动，需要教师给学生一种帮助，使学生真正成为学习数学的主人。著名的数学教育家波利亚所述的：使“学生

5、有一个合理的工作量”，即要留给学生一个活动的空间，“教师至少应当给他一些独立工作的感觉，要不漏痕迹地帮助学生”。顺其自然的帮助学生，教师把自己放在学生的位置上，象学生一样去感受。通过帮助学生，从而促进学生自己帮助自己，即“助人自助”。着是当前新课程改革面临的转折性的最重要的工作。