初中数学优秀参赛论文如何提高初中数学课堂教学效果初探

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1、初中数学优秀参赛论文如何提高初中数学课堂教学效果初探初中数学优秀参赛论文如何提高初中数学课堂教学效果初探【内容摘要】在长期教学工作中，我深深地懂得课堂教学是学生学习的起步阶段，也是基础知识形成的开始阶段，而有效的课堂教学是学生掌握所有知识的基础，提高课堂教学效果则是学生掌握所有知识的关键。如何提高课堂教学效果？如何让学生融入课堂，参与我们的教学活动？我以强调尝试、巧用“错误”、注重总结为突破口，来提高课堂教学效果的整体发展。总之，要通过有效教学，逐步改变过去那种教而不思、教而不研，学而不思、学而不研的状况，使师生共同学会在反思中提高，在研究中成长

2、，从而提高课堂教学效果。【关键词】尝试巧用总结【正文】在长期教学工作中，我深深地懂得课堂教学是学生学习的起步阶段，也是基础知识形成的开始阶段，而有效的课堂教学是学生掌握所有知识的基础，提高课堂教学效果则是学生掌握所有知识的关键。如何提高课堂教学效果？如何让学生融入课堂，参与我们的教学活动？我以强调尝试、巧用“错误”、注重总结为突破口，来提高课堂教学效果的整体发展。一、强调尝试，追求有效首先，一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去进行教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的

3、无效，常常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。在多年来的教学中，我深深体会到对于定理、定义、概念这方面的课堂教学既要强调，又要追求有效。例如：根据一元一次方程的定义求解。当m二,5x6-4m-3=0是关于x的一元一次方程。分析：由一元一次方程的定义，可知6-4m=l,解得m=5/4o练习：已知方程(a-2)xIaI-1+4=0是一元一次方程，贝寸a=o如果课堂上我们强调“含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的方程叫做一元一次方程”定义，学生就不会出现无从下手

4、的现象。如何要使课堂教学更有效？首先在课堂教学的理念上,应明确树立为智能而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知投入和情感投入，只有这样,才不会上“糊涂课”。在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主体精神得到凸现，其灵性、天性和“野性”得到保护。其次要加大课堂教学“打假”力度，最大限度地减少各种虚假教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间

5、，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳地呈现互动、互助、互进的效果。例如：如图1,A,B两个建筑物分别位于河的两岸，要测得它们之间的距离，可以从B出发沿河岸画一条射线BF,在BF上截取BC=CD,过D作DE〃AB,使E,C,A在同一条直线上，则DE的长就是A,B之间的距离•请你说明理由.你还能想出其他的方法吗？图1析解：由题意并结合图形可以知道BC=CD,ZACB=ZECD,又因为AB〃DE,所以ZA=ZE或ZABC=ZEDC0故在AABC与AEDC中，ZA=ZE,ZACB=ZECD,CB=CD,所以AABC^AEDC,所以AB=ED,即

6、测出ED之长后即可知道A,B之间的距离.全等知识在生产和生活中应用非常广泛，利用三角形全等测距离就是其中一个非常重要且实用的应用问题.我要求学生在利用三角形全等测距离时，应全面掌握前面学过的SSS,SAS,ASA,AAS判定三角形全等的方法，针对具体问题选择适当的方法来处理实际问题•另外仔细审题，从实际问题出发抽象出数学模型是解决问题的关键。