大学生知史爱党育人模式探究

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1、大学生“知史爱党”育人模式探究刘媛彭波徐州医科大学摘要：对大学牛进行“知史爱党”的党史教育是一项非常重要的工作，传统的党史育人已经不适应当代中国的需要。所以应当对传统党史育人模式进行适当改变，要摒弃旧理念，采取全新的教育理念;建构教育教学内容新体系;丰富教学方式，实现课内与课外的统一;创新教学手段，充分利用现代技术。关键词：大学生;“知史爱党”；党史育人模式;作者简介：刘媛，徐州医科人学讲师，研究方向为思想政治教育；作者简介：彭波，徐州医科大学副研究员，研究方向为思想政治教育。（江苏徐州221004）对大学生进行“知史

2、爱党”教育是高校一项非常重要的工作。作为一名合格的大学牛，必须要对中国的历史特别是中国共产党的革命历史有基木的了解。这是培养民族自信心的必然要求，也有助于强化大学生的爱国主义精神。同I］寸，人学生“知史爱党”有利于屮华民族伟大复兴目标的实现。作为即将成为社会主义事业建设者的大学生，学习党史，了解中国共产党创业之艰辛，更能深刻体会到走社会主义道路是中国历史发展的必然。学习党史，了解中国的历史和现实，更能加深大学牛对祖国的热爱之情，更加充分认识到民族复兴伟大目标的重要性和必然性。随着对外开放的开展，国家更加强调对人学生的“

3、知史爱党”教育。然而由于体制机制和教育理念的原因，目前我国高校的党史育人模式还存在一些问题。一是部分高校对“知史爱党”教育重视程度不够，党史教育课程基本流于形式，更多的是为了应付上级的考核与检查，没有深刻认识到党史教育工作的重要性。二是多数高校的党史教育课程理念比较落后，课程设置不合理，教学方式过于传统。三是教学手段比较落后，教师的业务素质和能力有待提高，这也影响到大学生的党史教育工作的开展。因此，笔者认为应从以下几方面着手，对大学生进行“知史爱党”教育。一、创新教育教学理念大学党史教育工作者要适时更新教育理念，要结合

4、当代大学生实际体现时代感。中央已提岀了社会主义核心价值观，这是当前我国最重要的价值理念，也是符合我国国情的价值观，也是我国各社会阶层的共识。在对大学牛进行“知史爱党”教育吋完全可以将社会主义核心价值观的内容纳入进来，并以此作为一个突破点，引领对大学生的党史教育。社会主义核心价值观是一个包括理想信念、道徳要求和群体精神在内的非常丰富的价值理念体系，是我国社会主义文化的重要组成部分。其所包含的社会主义政治理想是对大学生进行“知史爱党”教育的重要指导思想和价值引领，这也为高校政治工作教育提供了有力的思想保障。新中国成立以来的

5、实践证明，对大学生进行“知史爱党”的教育是非常有必要的，学习历史不仅仅是学习历史知识的过程，更是一个形成历史价值观的过程。在学习历史、党史的过程中，培养大学生正确的历史观和价值观，特别是树立正确的马克思主义的历史观，有助于当代大学生抵制国内国外各种不良思潮的影响，培养艰苦奋斗和自强不息的民族精神。所以，当前面向大学牛的“知史爱党”教育要进一步更新教育理念，把社会主义核心价值观作为重要的思想武器來引领对大学生的党史教育，把社会主义核心价值体系作为党史育人模式的指导思想。二、建构教育教学内容新体系第一，对党史教育相关教材进

6、行重新规划编写，突岀中共党史的核心线索，增强教学的针对性。冃前大学屮党史教育的教材主要是《屮国近现代史纲要》，总体来说，此书编写述是成功的，基本上将中国近现代史的主要线索呈现了出来，也突岀了走社会主义道路是近代中国的必然选择这一主题，基本能够满足对大学牛“知史爱党”教育的要求。但是在大学教学实践过程中，此书也暴露出一些问题。全书吋间跨度比较长，所涉及到的历史事件过多，这就显得内容有些繁杂。在实际的教学过程屮，由于课时数量有限，高校教师往往只能对一些问题泛泛而谈。针对此种情况，应当对现行教材进行适当的修改，可以考虑采取专

7、题式教学的方式，对重点问题进行深入挖掘，适应大学生的认知水平，切实提高大学牛党史教育的质量和层次。第二，创新教学方法，充分发挥大学牛的主体作用。人学教师要注意结合当代人学生的年龄和心理特点，运用多种教学方式调动学生的学习积极性，让大学生能积极主动地参与到对党史的学习屮來。比如可以利用小组讨论、辩论会的形式激发学生的学习兴趣;在教学内容和教学资源上注意开发课本之外的资源，丰富教学内容体系。第三，在党史教育教学过程中还要注意结合当代中国的现实。在某种意义上，对历史的学习是为现实服务的。对历史的学习与研究在很大程度上能培养大

8、学生分析问题和解决问题的能力，特别是引导学生全面地看待问题，尽可能减少出现片面化极端化的情况。所以，对大学生的党史教育不仅仅是传授客观的历史知识，也要注重对历史问题的分析，同时更要注意与当前的焦点社会问题进行结合，帮助大学生正确认识复杂的当代中国。三、丰富教学方式第一，大学生“知史爱党”教育要充分发掘地方特色的党史教学资源。中国地