初中语文教学论文故乡(鲁迅)

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1、故乡（鲁迅）一、课堂导入：漂泊在外的游子，总有一种解不开的故乡情结，故乡的山、故乡的水、故乡的人，吋不时泊进游子的梦境，潜入游子的心间。教师播放《故乡》歌曲，学生听后试描绘白己的故乡。甲：我的故乡是一个美丽的山村，那里群山环绕，流水潺潺，风景如画。那里有疼我如命的爷爷奶奶，述有朴实憨疗的山民。每至星月之夜，我就爬进爷爷的怀里，聆听他给我讲古老的故事。乙：我的故乡是一个乡村集镇，在改革开放的今天，集镇越来越繁华了。星罗棋布的店铺，琳琅满目的商品，鳞次栉比的楼房，游人如织的夜市。M：我的故乡在乡下，那里层层梯m,片片橘林，

2、户户农家，宁静和谐，优美如画。我们的故乡美丽富庶，如宝石般镶恢在你我心中。今天，让•我们走进一代文豪鲁迅的小说《故乡》，去领略他笔下的故乡。二、默读课文，捕捉感受：教师提示默读方法：一不动唇，二不指读，三不回读。（视读以句子为最小单位，几句一看）默读z后，你最深的感言是什么？你最想说的是什么？或者你发现了什么？我发现——A•我们的故乡美好如画，鲁迅笔下的故乡却破败衰落。B.小说中的故乡在衰变，故乡人在沦落、蜕变。C.无论是故乡之景，还是故乡之人，都在“变”。D.浸润在小说字里行间的始终是作者沉重的悲凉与无尽的忧思和茫然

3、无绪的希望。E.小说结构很明晰：回故乡——在故乡——离故乡。三、研读课文，探究变化：小说的确以一“变”贯之，下血我们研读课文，采用跳读加摘读法，注意提取行文中的有效信息。1.故乡是如何衰变的？A.甘FI之故乡如何？“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画來：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆刀，下甸是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，……”“我在朦胧中，眼前展开一片海边列绿的沙地來，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。B.试看今HZ故乡？“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天

4、底下，远近横着儿个萧索的荒村，没有•一些活气。”“第二口清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在诉说着沧桑……”C.何以至此？作者心境如何？“饥荒，苛税，官，匪，兵，绅”逼得农民纷纷破产，不得不背井离乡，故乡是越來越衰败、破落、萧索，了无生气。作者连用了2个“悲凉”（2、3段），1个可悲，1个悲哀，“并不感到怎样的留恋”，以表达自己沉重的悲哀与感伤（正面）；2个“凄凉”（母亲、闰土），写初见母亲时母亲神情中的凄凉、闰土见我时神色中的凄凉，属于侧面烘托Z笔。II美丽富蔗,如诗如画（以前）故乡之景一II

5、II荒凉衰败，了无生气（现在）1.故乡之人是如何蜕变的？A.故乡的好友闰土之变：外表Z变：从前紫色的圆脸，，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉；现在是灰黄多皱的一张老脸，肿得通红的双眼，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，粗笨开裂的手提着一根长烟管（饱经沧桑、穷愁潦倒）谈吐之变：从前大谈雪地捕鸟、夏日拾贝、月下刺猜（热情、活泼、机智、开朗）；现在见面称老爷，叫儿子打拱，说话客气谨慎（沉默寡言、谦卑木讷）行为性格之变：儿时机敏灵活，热情开朗：现在麻木迟钝，忠厚老实（述苦简单、只挑必要东西）少年闰土

6、——i十J土之变——中年闰土（小英雄）（木偶人）闰土之变的根源何在？（多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅的多重压榨）直接原因：多子，负担沉重；饥荒，天灾横生。间接原因：苛税沉重，民不堪负；兵匪洗劫，官绅压榨，人灾四起。B.故乡的街坊邻居杨二嫂Z变：肖像之变：从前是终日擦着白粉的“豆腐西施”，姿色出众；现在是凸额骨，薄嘴唇,张着两脚，形如细脚伶仃的圆规。（暗含了生活之变：以前是生活富足，衣食无忧；现在是牛活困窘，骨瘦如柴。）谈吐之变：说话和气，态度友善；现在是尖酸刻薄，势利刁钻（爱占小便宜，开口就要东西）行动性格之变：从前

7、靠姿色坐地筹花开，过着衣食无忧的生活，安分守己，为人本分。现在却堕落到偷拿手套、栽赃闰土、明拿“狗气杀”，偷鸡摸狗，品行不端，恶意中伤,卑劣无耻；一面讨好“我”，一面陷害闰土，冷酷势利，自私贪婪。当年的杨二嫂——杨二嫂之变——今日的杨二嫂（安分者）（市偿者）C.两个人物之变说明了什么？（农民生活的日益贫困，社会黑暗与腐朽日深）四、再读课文，思考变化：1.本文结构：回故乡一在故乡一离故乡2.闰土和杨二嫂的形象所代表的意义？一个为穷苦农民的代表，一个为小市民的代表。二者却代表了社会人口的大多数。3.而对病态腐朽的社会，作者

8、有何想望？否定旧社会，呼唤新生活。4.闰土有何不变之处？（勤劳、朴实）这些砧质能否改变其命运？（不能）5.那个时候有没有好生活？深刻的社会变化表明了什么？那个时候有好牛活，可好生活只属于兵匪官绅们。社会H益黑賠与腐朽，焰造成农民及市民生活日益贫困化的总根源。1.为何将作者愿與与闰土寄希與于神灵对照着写，有何深意？末段有何深意?一则