初中数学学习方法的指导

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1、初中数学学习方法的指导河北省威县第二中学史秋洁〔摘要）初一年级学生进入中学后，学习科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学，从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生了根木变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法，成绩逐渐下降，久而久之，失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。（关键词）指导学习方法数学1预习

2、方法的指导1.1阅读课文并亲自推导公式。数学课程中有大量的公式，学生在预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍。1.2汇集定理、公式等。数学课程中有大量的定理、公式、特定符号等，是学习数学课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以在预习的时候，都应当把这些内容单独汇集在一起，毎抄录一遍，则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。1.3试做练习。数学课木上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题。说

3、试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的效果。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。2听课方法的指导2.1关注开头，承上启下。每节课的开头，老师都会精心设计，有其亮点。如，有的温故知新、有的开门见山、有的设置悬念、有的指导自学，这都需要学生给予关注，一旦走神就会觉得一片茫然，不明老师的意图，赶不上上课的节奏，对于后面的学习就会疲于应付，失去信心。2.2紧跟进度，冇条不紊。对于难点内容，老师都会设置台阶层层突破；对于疑点的地方，老师也会

4、用通俗易懂的例子进行释疑;对于重点的内容，老师会选用经典的例题进行巩固和提高。如果在听课吋遇到困难怎么办呢？不必急于马上弄懂，因为在你思索这个问题吋，新的问题又会接踵而至，反而导致问题成堆。不明白的就作好记录，待课后去搞明白吧！2.3把握关键，提高效率。一方面我们可以通过预习来了解本课的重点、难点和关键，在上课吋给预高度重视。另一方面，老师在课堂上反复强调、用彩色笔进行勾画的，必是关键地方，理应关注。2.4适当记录，冇备无患。记笔记时要详略得当，冇所选择。对于教材中现成的内容，不必重抄一遍，而教

5、师在课上的补充内容、经典的思路分析、疑难点的实破方法、问题的新颖解题途经等都应该做好记录，以便课后整理与钻研，消化吸收。2.5积极思考，掌握主动。听课吋要有超前的意识，积极思考，上课吋要紧跟老师思路，当老师提出一个问题吋，应主动构建思路，探讨解法，寻求答案，然后与老师的解答进行比较，若殊途同归，则会加深印象。若思路不同，则对问题的理解会更深刻，即使想不出来，再听老师的分析，就可以茅塞顿开。长期坚持积极思考，能提高学生听课的效率，增长学4的兴趣，并使思维的灵活性、深刻性得到发展。3课后复〉」巩固及

6、完成作业方法的指导初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练4巩固、深化理解知识的砬有作用。为此，教师应要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同吋记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初-学生要做到这点很闲难。指导吋应教会学生：如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字

7、书写表达；正确地由条件画出图形。4小结或总结方法的指导在进行单元小结或学期总结吋，初一学生容易依赖老师，惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的惯。在具体指导吋可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看4题，通过看，冋忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，列出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：在此基础上有S的、有重点、冇选择地解一些各种档次、类型的题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学A

8、）的最高层次。学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。对初中生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展,持之以恒。要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学方法。同吋要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学4积极性。