初中数学学习方法指导策略

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1、本科毕业论文（设计）题目初中数学学法指导策略浅探学院专业数学与应用数学班级长治襄垣班学号姓名郝海萍指导教师起讫时•间填表口期：2014年7月11口初中数学学习方法指导【摘要】初屮数学是屮学数学的基础，长久以来，我们更多的关注于初中数学教学方法的研究，对学生数学学习方法的指导相对较少。本文从引导学生预习，培养学生的自学能力；课堂重视听讲，培养学生的思维能力；学生思考、适当多做题，养成良好的解题习惯；相关数学内容的学习等方面,对初中数学学习方法进行了全方位探究，力求使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中【关键词

2、】学习方法指导;自学能力；学习能力；灵活运用1•引言长期以来，教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何去学的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学理论专家巴班斯基指出的那样：教学方法是由学习方式和教学方式运用协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约。因此，对于初中数学学习方法的指导，我们可以从学生预习、课堂听课、自主思考、做题习惯、还有相关数学内容的学习等多方面进行研究探讨。2引导学生预习的方法，培养学生的自学能力有些学生不善于预习，也不知道

3、预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不岀问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。目前初中新生学习数学普遍存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背，不去理解书上的的知识点，也不去看书上的例题，对知识点的认知。比如在学习平行四边形性质定理时，对于平行四边形的性质“平行四边形对角和等”“平行四边形对边相等”“平行四边形的对角线互相平分”“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”“两组对角分别相等的

4、四边形是平行四边形”。书本上的一些基本的性质和定理背的滚瓜烂熟一字不漏，可是等到要去应用这些性质和定理时却见到各种各样的结果，比如四边形对边就相等，就因为没好好读懂，和对性质的一知半解，这使初一新生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。因此，重视读法指导和课前预习法对提高初屮新生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法,做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后

5、细细的读，即根据每章节后的学习要求：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号，针对自己的不足认真去听老师的讲解以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。3.课内重视听讲，培养学生的思维能力初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课

6、效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推倒过程是从哪一步到哪一步所演变而来，尽最回忆而不采用不清楚就立即翻书之举，通过在脑海里演示一遍之后再去看下知识点加深自己的印象。认真独立完成作业，勤于思考,从某种意义上讲，在做每一道题时要经过自己的思考分析，对知识点和内容进行巩固、

7、记忆、复习，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。听教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间,使学生听之有效。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。4指导学生思考数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结

8、构的过程。数学是思维的体操，要学会数学，就要爱思考。当然，更多的是发现学生怎么都听不懂，听不进去呢，还是照样的不爱动脑筋,只有极少数的孩子愿意动脑筋。其实，他们道理是懂的，关键是怎样才能动脑筋，怎么才会动脑筋，却是他们苦恼的事,然而这种工作最终还是必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：①从学生思维的