论初中数学学习方法指导

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1、论初中数学学习方法指导沁源县太岳中学孙小东摘要数学学习方法指导是教师通过一定的教育途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。在新课程背景下，数学学习方法指导，是“学会学习”的…个重要组成部分。对初中学生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课卞结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确

2、的学习方法。同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。关键词：数学;学习方法；指导；学习能力。冃IJS数学学习方法指导是教师通过「定的教育途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。在新课程背景下，数学学习方法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。对初中学生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。一、数学学习方法指导是当前数学形势发展的需要。（一）数学教学方法改革的需要。从

3、课改实施以来，数学教学改革重教法研究轻学生学法探讨。现代教学理论认为教学方法包括教法和学法两个方面，这正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。当前教法改革中的一个新的发展趋向就是教法改革与学法改革相结合，以研究学主科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面

4、。（-）培养学生独立学习能力的需要。埃德加・富尔在《学会主存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一就是说学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固进行自我检查、自我校正、自我评价。学习方法指导的目的就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的

5、聪明才智提供和创造必要的条件。（三）更好地体现学生为主体的需要。著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是…个教师而应具有…个学习促进者的态度和技巧。”这些专家精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识和发展的主体，强调了学法指导中以学生为主体的重要性。教师在教学过程中的作用只是为学生的认识的发展提供帮助。二、数学学法指导的内容。（一）非智力因素的指导。主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成

6、的指导。（二）学习方法体系的指导。1.指导学生形成拟定自学计划的能力。2.指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记从而能带着问题听课。3.指导学生读书的方法。4.指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法使他们能够把自己的思想表达出来。5.指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。（三）学习能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。（四）应考方法的指导教育学生树立信心克服怯场心理和端正考试观。要把题冃先看一遍然后按先易后难的次序作答；要审清题意明确要求不

7、漏做、多做；要仔细检查修改。（五）良好学习心理的指导教育学生学习时要专注不受外界的干扰；要耐心仔细独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难克服自卑感和骄傲情绪。三、数学学习方法指导的形式（一）讲授式它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新乞入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。（二）交流式让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。

8、（三）辅导式主要是针对个别学生的指导和咨询。应深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们釆取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。四、指导初中学生学习数学的具体方法和要求。（一）掌握预习学习方法，培养数学自学能力。预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新知识。预习可以用“一划、二批、三试、四分”的