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时间:2018-12-09
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1、以活动为载体,于潜移默化中提升学生的语文素养广东省兴宁市华侨中学514500一、诵读经典,丰富文化底蕴中国文化源远流长、博大精深,其中文学这一奇葩显得格外耀眼,从古到今涌现了许多文学大家和经典之作,像广为人知的唐诗宋词元曲明清小说。阅读其中的代表性作品,对于提升文学素养乃至成长都是大有裨益的。许多专家曾多次呼吁,要引导学生诵读经典,读一些名著。为此,近年来,政府也提出了构建书香社会的目标,大力提倡全民读书。由此可见,品读经典,意义重大。可是现实情况是:学生作业多,根木无暇看书,即使有时间,他们也偏向于看一些漫画或杂志等闲书,对名著提不起多大的兴趣。
2、“想要牛吃草,牛又不肯吃或吃不了”,如何解决这一问题呢?笔者尝试了一个折中之计,从《语文课程标准》规定的初中生必读诗歌及文言文中,有选择性地挑选一些篇目,在课前让学生诵读,并要求他们课后争取背诵起来。中华古诗词负载着伟大的人文精神,让学生诵读古诗词的过程,就是在学生的心田上播下中华文化与道德种子的过程,更是提高语文素养的捷径。一年来,我和学生共吟“H月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”;同时李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的清高;高歌“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,体会苏轼壮阔豪迈的心灵。当然,如果啥时随意地让学生读几遍,效果并不大
3、。所以我还会教给学生一些简单的诵读技巧,引导他们读准节奏、读出感情来。并简要介绍一下作品的写作背景及写作内容和艺术特色,使学生能逐渐学会赏析美文。在这些经典作品的熏陶下,学生的知识积累多了,品德修养也得到一定的提高。我自己也在其中长进不少,正是教学相长,使我乐此不疲。值得注意的是:在挑选这些篇目时,要难易适中,最好能吻合学生的兴趣点,所挑选的篇目不要局限于古文,一些优秀的现代名篇也可推荐给学生。如汪国真的诗歌、毕淑敏的随笔、余秋雨的散文等等。冋吋也可以开展多种形式的读书比赛。比如:让学生写读书笔记,抄名言,抄文章片段,写读书心得,比一比谁朗读得好、
4、谁对经典的理解比较独到。这样就使得学生读书兴趣非常浓烈,读书给了学生自信,给了学生展示自我的空间。二、课前演讲,锻炼表达能力学语文的最终0的是为了用语文,这体现在两个方面:一是写作、一是U头表达,有什么途径可以把这两者结合起来,从而检验学生用语文的水平之高低呢?我觉得课前演讲是个不错的办法,既可锻炼学生的表达能力,也可锻炼他们的胆量,从而提高学生的语文素养。于是便在班里发动学生参与这个活动,要求每个同学都准备一篇演讲稿,按照号数的先后轮流上台演讲。学生一开始对这活动还是处于观望阶段,在班干部的带头作用下,在一些精彩演讲的感召下,学生的参与热情逐渐提
5、高,奋的在演讲的过程中讲一些幽默笑话,很好地调节了课堂气氛。当然,在这其中也暴露出了不少问题:1.部分同学的积极性不高,这造成了一定的负面影响;冇的怯于上台演讲,演讲吋声音很小;有的无法脱稿,犹如念经般,这些都大大影响了演讲效果。2.不会写演讲稿,课前虽作了一些专门指导,但不少学生还是懒于去写,有的干脆去抄袭一篇来应付;有的写的内容很少,上台不用一分钟就说完了;冇的又长篇大论,缺乏明确的主题。3.要说服部分比较胆小的同学上台演讲,需要花费很多的功夫。如果这次演讲带给他们的是一次不愉快的经历,反而会挫伤他们的自信心,那就适得其反了。另外,如果演讲的内
6、容无法引起其他同学的兴趣,他们就会无心听讲,甚至借机起哄,这也是需要注意避免的问题。综上所述,举办课前演讲的出发点虽好,可实际操作中却遇到了许多难题,需要不断地改进,才能更好地达到锻炼学生的0的。三、猜谜品人,注入前进动力新课标指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德智体美的和谐发展。根据这一0标,结合学生实际情况,我开展了一项比较特别的的活动一一猜谜品人。谜语是一门糅合了许多学科知识的智力游戏,它寓教于乐,冇利于开拓学生的眼界、提高他们的审美情趣。另外,由于学校举办的有奖灯谜,猜的活动的影
7、响,班里不少学生喜欢上了灯谜,但又不知猜谜的方法,所以对奖品往往是可望而不可及。他们希望我能教一些灯谜知识,借助这个契机,我自己制作了一些谜语,谜底都是班里冋学的名字。在课前,就出示一条让学生猜,冋吋传授一些简单的竞猜方法。另外,谜底的这位主人公会享受一项殊荣,即接收其他冋学对他的赞美。马斯洛说得好:人人都有被尊重、被赞赏的需求。特别是那些较内向、平时默默无闻的学生,如果有人在公开场合表扬他,这无疑是对他莫大的鼓舞,会大大提升其自信心。当然,赞美之辞要中肯实在,不能夸大其辞,在表扬的同时最好也提醒其他改进的地方,使其不至于飘飘然。总之,语文教学的B
8、标不能只局限于为考试服务,毕竟,教育不是为了培养一些高分低能儿,教育如果没有着眼于学生的长远发展,就是教育者的失职。所以努
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