关于小学数学教学方法的探讨

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1、关于小学数学教学方法的探讨摘要：本文简要论述了在小学的数学教学过程中，其存在的一些不足，并提出相应的改进方法。随着新课程改革的不断深入，小学阶段的教师应转变自身的教学观念及教学方法，紧跟时代的步伐，将学生作为课程开展的主体，进而提高教学质量及效率，帮助学生成长。关键词：小学数学改革探讨要点随着我国课程改革进程的不断深入，各个科目都受到了人们的关注，其中小学数学学科是其中最受重视的课程之一。在小学数学的改革中，其涉及区域之大、教学改革幅度之广都是有史以来最大的一次。然而，对以往的教学分析发现，这次课程改革是历史发展的必然产物，并不是偶一为之的。从上世纪80年代，美国及苏联两大超级大国

2、就开展了小学数学改革，同时改革逐渐蔓延到其他国家，将这次改革推向高潮。随着科学技术的不断发展，作为其指导科目的数学就变得极为关键，小学数学是以后数学学习的基础，就更加值得教育人员高度重视。以下简要探讨了小学数学改革的特点及缺点，论述了小学改革的要点，供相关人士参考。一、小学数学改革的特点及缺点1.小学数学改革的特点对于小学数学的特点来讲，其主要包含以下几方面内容：其一，就应先冲破数学分割系统的束缚，在课本中将代数及几何的划分范围进行消除，将部分初中的基础内容融入小学课本中，让数学内容在小学阶段更充实、全面；其二，将一些现代的数学知识融入课本中，例如：简单的公式、集合的定义及统计学等

3、，让小学的数学课本更加系统化；其三，将一些以往的数学知识进行结构化的处理，使课程内容更加严密，进而帮助学生更全面的了解相关数学知识；其四，对学生的数学思想及计算原则进行规范，帮助学生熟练掌握并应用数学符号及专业用语，让学生感受数学中独有的魅力。2.小学数学改革的缺点伴随着课程改革的不断深入，新的教学模式中存在的问题也逐渐凸显出来，主要包含以下几方面内容：其一，仅对数学科目的特性进行考量，对培养数学性思维进行重视，却没有对教学方法进行周密部署，其中存在的抽象概念较多。所以，很多学生在学习数学定义时感觉困难，为学生添加了很多负担。另外，过分准求数学定义的严谨性、准确性会造成学生死记硬背

4、数学定义的情况，无法充分理解其中包含的数学内容；其二，数学课本中的难度相对较高，造成了学生在自学课程内容时对知识点的理解程度降低。因为新课程改革中的教材比原版教材的内容丰富很多，同时难度也上了一个层次，所以，一些教材中的定义就连老师也很难全面掌握，学生在进行自学时就更不知道该从何开始。进而对学生学习数学的积极性产生影响，让班级中数学成绩呈现两极化发展；其三，教师对学生的要求过高，却并不注重数学技能的讲解。例如：尽管教师十分认真也十分费力的为学生讲解完乘法的交换定义，但是，如果向学生提问“6X7与7X6所得到的数值是否相同时”，学生仍有很多存在疑惑。这时由于就算学生生硬的记忆了乘法的

5、交换定义，但却无法理解其本质含义，更无法灵活应用；其四，很多教师在培养学生的数学思维时，仅应用讲解及演示的方法，对一些其他的思考方法仅一瞬而过，例如：类比法、归纳法等。从而导致学生的数学思维不全面，对问题的考虑不周密等。另外，因为学生的知识是由教师强制性的灌输而进行记忆的，如果稍遇到一点复杂的问题，就很难进行独立思考。从以上内容中可以发现，这次小学数学的改革还有很多方面并没有达到预期目标。尽管此次改革在知识层面上出现了极大的变动，适应了现今教育的需求，但教材中的内容明显太难，对于思维还没有成长的小学生来讲，难度很高，想让孩子们立刻掌握如此数量巨大、难度较高的数学知识是一项十分困难的

6、事情。这种教学的方法忽略了学生的基础性及个性。另外，因为数学课程内容过于繁琐、枯燥，所以缺少生活材料供教师应用，老师也只能延续以往应试教育的方法，对学生进行课程讲解。教师在难度较高的教材压迫下并没有时间及精力更多的对学生的接受程度及思想进行考量。同时，学生对如此抽象、难度极高的数学教材并不能产生学习的兴趣。小学生在接触知识时，一般都要同现实生活相联系，从中应用数学知识解决问题，感受快乐与成功感。但是，由于教材课程难度提高，学生在很长时间都无法理解课程知识的情况下，就极容易出现厌学情况，从而成绩降低，信心下降，严重的甚至对数学学习出现恐惧心理，影响以后的成长。所以，虽然小学数学的课本

7、通过了极大程度的变革，但是，如果数学教师的教学方法不能与时俱进，仍延续以往的形式及过程，同样也无法帮助学生完善自身成长，课程改革的意义也就不复存在。唯有让教学方法同课程改革相吻合，学生才可以真正的掌握新课程的内容，提高自身数学素养，为以后的数学学习奠定扎实基础。二、加强小学数学教学的要点小学数学在进行教学过程中，其要点主要包含以下几方面内容：其一，应让学生熟练掌握必须学习的数学基础知识与技能。唯有教师帮助学生全面掌握基础，才可以为进一步的数学学习奠定扎实根基，支撑学生