浅谈初中美术素描的有效教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中美术素描的有效教学　　摘要:　　学习素描的过程是个科学地认识自然,个性地感受自然,创意地表现自然的过程。初中阶段素描教学的目的,也并不是让每个学生都成为画家,而是为了培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力,提高学生欣赏美和创造美的基本素质。��　　关键词：初中美术；素描；分析能力��　　中国分类号：G424文献标识码：A

2、文章编号：1992-77114-06-01　　　　一、培养学生学习素描的兴趣��　　对于基础教育阶段的中学生来说,素描虽然不是他们升入高级中学所必须的训练科目,但作为素质教育中的素描教学,依旧可以让学生带着足够的兴趣来体验素描。“兴趣是学习美术的最大的情绪动力”,对这个年龄段的学生来说,凡是贴近生活的就容易引起他们的兴趣。所以在教学内容的选择上,应该关注学生生活中的素材,灵活处理教材中的内容,把枯燥的概念变为有趣的知识点,增加吸引力和感染力,为培养学生的审美能力打下良好的基础。��　　　　二、培养学生的观察习惯

3、和观察方法��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　准确的造型表现,依赖于敏锐的视觉感受和正确的观察方法。素描教学离不开观察,没有观察,便没有视觉感知。正确的观察方法和良好的观察习惯,是

4、发现美、表现美的前提。��　　1.学会整体观察��　　物体的造型特征往往反映在整体形状之中,因此,要让学生学会观察物象的整体特征,只有学会整体观察,才能把握大局。因此教师在引导学生关注整体特征时,可以暂时忽略细节部分,不要让细节影响了整体的观察与描绘。所以,只有掌握整体的观察方法,才不会“抓了芝麻,丢了西瓜”。��　　2.学会观察细节,把握重点��　　素描作品的整体感是决定画面成败的关键,而细节则是构成整体画面的重要组成部分,学生往往被细节所吸引,又易囫囵吞枣。每个细节部位的特点,都需要教师引导学生，有目的、有

5、针对性地去观察和思考。只有通过对细节的观察,才会发现物象的重点所在,从而有取舍、有概括地描绘,这也有利于学生养成细心观察和比较观察的习惯。��　　3.学会观察比例关系和虚实关系��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

6、培训，熟悉系统的使用和维护。　　任何物体的形体都有自身特定的比例,准确把握各种不同物体的比例关系,是表现各种物体特征的关键。物象本身的比例关系和物体组合中的各个物体的比例关系,是训练学生艺术眼光的有效参照,可以使学生从自然物象中发现比例的美和组合的美,从而提高学生的艺术修养。一幅生动的素描作品,在手法的处理上也要主次分明、虚实有度,否则便缺乏艺术感染力。而物体之间的虚实关系并非所有人都能看的出来,常人在看一组静物时,往往能很清楚的看每一个物体,而经过训练的人却能够看到后面的虚前面的实,这种差异就在于能否整体地来

7、看,能否把重点和非重点分开来看,这也是虚实关系产生的关键。��　　　　三、培养学生的分析能力和表现能力��　　正确的观察方法为学生分析和理解物象做好了铺垫,也为成功的表现物象打下了基础。从理解分析和技能操作的层面上来说,需要我们注意以下几点:��　　1.掌握构图的原理和一般规律��　　构图在中国画中被称为“经营位置”,也就是说,把要画的对象放在画面中合适的位置。怎样才算“合适”?这就涉及到物体和比例、大小、空间等问题。在教学中,可以以组合静物摆放为实例,同一件物品能摆放出许多不同的位置,这些不同的位置会启发学生

8、的想象意识。这些意识有助于培养学生把握、调整、控制构图的能力。��　　2.整体操作,抓典型特征��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中