如何提高学生的音乐审美

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1、如何提高学生的音乐审美【摘要】音乐审美教育一直以来都是人们素质教育培养理论中的一个重要思想。音乐审美教育作为一种审美实践有着特殊的教育意义与功能，当代学生对音乐审美的缺乏直接影响到他们正确健康的审美观点及审美情趣，因此正确的实施音乐审美教育能更好的促进学生的全面发展。【关键词】音乐审美；家庭美育；学校美育；社会美育音乐审美教育涉及审美能力、审美理想的培养问题，它关系到培养学生美感的体验，欣赏美和创造美的能力，从而提高学生全面素质。一、音乐审美教育的意义与功能1、音乐美育能有效的构建审美心理结构。健全的审美心理结构包括敏锐的感知力、丰富的想象力和直觉的理解力。首先，音乐美育能积

2、极的培养人敏锐的感知力，在一定的距离内，声音最能引起人们的注意，比视觉刺激积极，听觉能灵敏的在时间过程中感受起伏运动的音响。音乐语言比造型艺术的语言更容易影响人的情感，声音没有文字那样的符号障碍，能直接引起人的感官反映。其次，音乐美育能启发人的想象力。音乐不能表现具体的视觉形象，也没有语言的逻辑力量，它将丰富的情感内容凝结在抽象的形式中，它所表达的内容是朦胧的、深邃的，为人们留下驰骋想象的广阔天地。第三，审美理解不同于认知理解，它是对形式中暗含的特殊意味进行直观理解，通过感知抓住形式，进而理解其意味。音乐美育能提高审美的直观理解，音乐美凝结在有意味的形式中，不摹仿现实生活的细

3、节，是一种“品位”的审美，需要较高的直观理解力，经常进行音乐审美，能提高人们“心领神会”的本领。2、音乐美育能建造完美人格。在音乐审美活动中，人处于最自由的状态，人的个性和想象力都得到充分的发展。许多科学家、美术家、舞蹈家都曾经从音乐那里获得创造的灵感。爱因斯坦称他的科学成就有很多是从音乐启发而来的；俄国舞蹈家福金被圣桑的器乐曲《天鹅》深深的打动，创造了不朽的芭蕾舞《天鹅之死》；美术家、文学家也都可以从音乐中获得美感。总之，音乐启发人们去热爱生活、探索自然，创造未来。3、音乐美育能培养高尚情感。音乐美育可以陶冶人的情操，使人的情感从本能欲望升华到高尚、纯洁的境界。动物的情绪是

4、低级的、毫无节制的，本能欲望的冲动支配它们的一切行为。与动物不同，人的感情要受到代表社会伦理意识的制约，人的情感越是超越感性的自然生理层次，上升到理性的社会文化层次，人类就越进步，人的发展就越全面。例如，柴可夫斯基《悲怆》中的苦闷求索，施特劳斯《蓝色多瑙河》中的热情欢快，中国名曲《春江花月夜》中的典雅缠绵，冼星海《黄河大合唱》中的昂扬雄壮，都表达了人们普遍的情感体验，并且是具有社会文化内涵的理性情感。二、当代学生对音乐审美的缺乏由于社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，造成该现状的原因：1、在家庭教育方面，对音乐艺术教育存在着两种错误倾向

5、。由于“望子成龙，望女成凤”，有的家长不顾孩子的兴趣、爱好和社会需要，“逼”孩子学艺术，努力向专业人才发展，导致孩子心灵留下创伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数、理、化”，将孩子的音乐学习和对音乐艺术的追求视为“不务正业”，这对孩子艺术素质的培养产生了不利影响。2、在学校教育体制方面，目前，全国中小学开设音乐课，高中开设一年，由此到大学前的两年中，音乐教育中断。学生难以系统接受音乐教育，特别是较高层次的音乐教育，更何况还有不少学生未能升入高等院校。另外，小学和初中阶段的音乐教育也有许多不尽人意之处。由于不少教育工作者对艺术教育在培养和造就“四有”新人中的作用缺乏

6、应有的认识，艺术教育在整个教育中的地位尚未确立。有的地方因缺少音乐师资等原因，不开或随意停开音乐课；有的地方音乐师资素质不高，误人子弟；有的地方为追求升学率，是音乐教育有名无实。3、在社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展的因素。国民音乐艺术素质的提高得不到重视，在不少场所中，高雅的音乐艺术形式被庸俗的或格调低下的表现形式所取代；大众艺术被赤裸裸的商品艺术所侵占，由此造成了不良的文化环境。三、音乐审美教育的实施途径音乐审美教育的途径十分广泛，方式也是多样化的，一般主要通过三条基本途径：家庭美育、学校美育和社会美育。1、家庭音乐美育。家庭音乐教育对于孩子的音乐素质教育

7、起着至关重要的作用，父母是孩子的启蒙老师。一个人的兴趣爱好和审美趣味，与家庭的影响有着很大的关系。音乐历史上一些著名的音乐家，如柴可夫斯基、莫扎特、舒伯特、肖邦等，之所以在音乐上取得不朽的成就，除了个人的音乐天赋和勤奋努力外，与他们从小受过良好的家庭教育是分不开的。家庭美育的方式是多种多样的，为孩子请音乐家教学习乐器演奏，是当今较普遍的一种形式，我认为不应该只限于这种方式，家庭音乐气氛的营造也很重要。父母应多让孩子听健康、优秀的音乐，选择一些有关音乐知识的兴趣读物给孩子阅读。如果有条件，还可以邀请朋友在