初中语文教学中学生合作探究能力培养研究

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1、初中语文教学中学生合作探究能力培养研究（南部县建兴镇龙风小学南部637300）《初中语文课程标准》强调指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作探宄学习是一种极为有效的教育教学方式。合作探究式教学使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精祌、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的

2、协调发展。在合作探究学习活动中，学生的合作探究意识得以加强，合作探究能力得以提高。在初中语文教学中，学生的合作探宄能力是进行有效学习的保证。在教学中培养学生合作探究能力，是新课程的要求，是为国家培养更多的创新型人才的需要，是我们初中语文教师的光荣职责。那么，在初中语文教学中，如何培养学生合作探究能力呢？一、合理组建学习小组，培养学生合作探究能力在初中语文教学中，合作探宄学习小组成员搭配的最佳方案是好中差各1-2名，这样的互助小组才能更好地互助学习、互相帮助、共同提高。同时要选好小组长。应该选智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组

3、的组长。对小组长进行培训。第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识：第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大肭发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用;第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一问题所做出的不同答案，并及吋准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。二

4、、落实学习任务，培养学生合作探究能力在组织合作探宄学吋，教师落实学A）探究的任务，要设计的问题要紧扣教材，围绕重难点，既适中又准确。例如，在学习《行道树》一文吋，我在学生品味了文章语言后，设计了这样一道题供学生合作探究学习：说说“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的含义（提示：为什么行道树的事业是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？深沉的含义是什么？）这道题如果不给提示的话，学生是无法找到含义分析的突破口的。因为有了提示，片刻思考后，学生踊跃起来，平时不爱、不敢发言的学生也开始和其他学生交流。因此教师设计的讨论探究问题难度要适中，要了解学

5、生，同吋也要把握教材的难点。只有这样，才能在学4讨论中培养学生合作探究能力。三、组织表演创设情境，培养学生合作探宄能力在初中语文教学中，教师可以通过情境创设的方式激发起学生的自主合作学习意识，进而为其后续的学习奠定一定基础。例如，在教学《邹忌讽秦王纳谏》吋，我采用情境创设的方式教学，激发了学生自主合作学习的意识。在教学前，我先邀请1一3位表演欲强的学生上讲台表演，表演主题就是“怎样让他人接受自己的劝诫”。表演完成之后，教师对学生的表演进行总结。无论学生的表演是成功还是失败，都对参与表演的学生予以鼓励。总结完后，再以学生的表渍情况为切入点，引出邹忌进谏的方法

6、。这一情景创设的方式定能使学生形成一定的自主合作探究意识，因为如果不合作，就不可能完成相应的任务，只要学生具备了一定的自主合作探宄学习意识，就会积极地开展后续的自主合作探究学＞J。这样，不仅使课堂学AI效率得到大大提升，还锻炼提高了学生的自主合作探究学习能力。四、设疑问难，培养学生合作探宄世界上任何创造发明都是从问题开始的。在初中语文教学中，设疑问难是引导学生积极进行自主合作探究学习的有效途径。“学起于思，思源于疑。”疑问能有效激起学生探索新知识的欲望，从而引导学生积极自主地进行学A),在充分培养其自主合作学习能力的同吋，提高语文课堂教学效率。例如，在教学

7、《愚公移山》一文，我就借助设置疑问来引导学生进行合作探究学习：文中的妻子和智叟都对愚公移山的做法提出质疑，二者奋何不冋之处？请学生积极合作探讨之后，进行交流。这样就能有效地引导学生进行自主合作探究学AI，从而，既培养了学生合作探究能力，又提高了语文教学效率。五、组织语文实践活动，培养学生合租探宄能力在初中语文教学中，我积极创设机会让学生参与语文实践活动，以增强学生合作探究学习的热情。比如，办手抄报、黑板报、诗会、社会调查，街头文艺表演等等。例如，将课文编排成课本剧让学生小组演一演。因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自

8、我、施展与小组合作的才华，从而培养学生合作探究能力。六、开展激励性