试论小学硬笔书法教学模式

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。试论小学硬笔书法教学模式  摘要:书法教学重在授法,教师依“法”授课,学生写字有“法”可循,做到“提笔就是练字”,才能改变自身的书写水平。同时,汉字是中国特有文字,书法是一门具有三千多年的民族艺术,作为一名炎黄子孙,即使在计算机普及的今天,我们都应该继承这一民族瑰宝,让它焕发出美丽的光芒。  关键词:硬笔书法教学模式    一

2、、提出模式的依据    书法教学本身枯燥乏味又深奥,学生不容易理解,对于低年级的学生来说更是如此。在书法教学中,有些学生进  步快,有些学生进步慢,有的甚至毫无进步可言,这其中,学生个体素质差异起了很关键的作用,但同时,老师普遍性的“教”与有针对性的“导”的能力与水平,是学生个体差异外的一个重要因素。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

3、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  要彻底改变这种现状,让学生真正做到“提笔就是练字”,关键是教师要对书法教学有高度重视,并且写得一手好字,对硬笔书法教学的理论、实践有较深的认识、领会,受过规范的书法训练。老师掌握了硬笔教学的正确方法,就为学生写好字创造了先决条件。其次就是让学生接受正规的硬笔书法学习,书法教学重在授法,教师依“法”授课,学生写字有“法”可循,做到“提笔就是练

4、字”,才能改变自身的书写水平。同时,汉字是中国特有文字,书法是一门具有三千多年了民族艺术,作为一名炎黄子孙,即使在计算机普及的今天,我们都应该继承这一民族瑰宝,让它焕发出美丽的光芒。  根据教育学和心理学的原理,在小学阶段特别是低年级进行书法教学,必须考虑学生的生理、心理、年龄和思维特点,遵循由简到繁、循序渐进的教学原则,结合书法教学本身的特点,我采用“认知――实践――再认知――再实践”的课堂教学模式。    二、模式的操作过程  为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源

5、运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  1.认知:人们常说:“文如其人,字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对

6、于小学生身心特征来说,写字不仅可以巩固识字,字写得正确端正,行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。  因此,首先端正学生的写字态度,培养学生刻苦练习的精神。针对低年级学生的特点,生硬的说教学生不易接受。我收集了许多书法家的故事,学生在娓娓动听的叙述中,被书法家刻苦练习潜心钻研的精神所感动,同时又了解祖国悠久的历史和灿烂的文化。  其次,培养学生正确的坐姿及

7、握笔习惯。小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。  2.实践:学习、认识了每个笔画的规范书写,接着我在田字格小黑板出示一些范字,不作任何的提示、讲解,让学生自己去与同学交流、尝试书写。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

8、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  3.再认知:拿自己写的字与范字对照,学习、有范字写的漂亮吗?要想把字写得漂亮,有窍门吗?让学生重新认识“每写一个笔画之前要看准下笔的位置,这主要指在临摹字帖过程中,一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置;二要看准笔画的形态,同一种笔画在不同字的结构

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