浅谈小学语文教学中阅读能力的培养研究

《浅谈小学语文教学中阅读能力的培养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学语文教学中阅读能力的培养研究　　摘要：学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，做好预习指导，教会学生正确使用工具书，保证学生的自学时间，开发学生的非智力因素。要紧扣课文培养阅读能力，抓好字、词、句、段、篇的训练，注重读的训练，抓好重点和基本功训练，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同

2、时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。　　关键词：语文；阅读教学；能力；培养　　小学语文是基础学科，其中阅读教学的任务是培养小学生读书看报的能力，学会阅读方法，养成认真阅读的习惯。根据自己多年的教学实践经验，我深切地体会到小学语文教学中培养学生良好的阅读能力对学生自主发展及语文教学的重大意义。那么，在小学语文教学中应怎样培养学生的阅读能力呢？　　一、阅读兴趣的培养是激发学生阅读的关键为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

3、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学习最好的老师是兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，有了兴趣，学习主动性将被极大地调动起来，也就产生了永久的学习动机。在这种情况下，学生的勇气、毅力和智慧就能够超常表现出来。创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等很多方法，都可激发学生的阅读兴趣。在阅读教学中，学生能够明确阅读目的，但小学生的自制力

4、相对较差，这才是主要问题。对学生进行阅读教学时，可能会出现忽“热”忽“冷”的现象，这时教师要注意及时调动学生的思维，使学生产生主动阅读的兴趣，就能积极主动地学习。教师要经常性地通过多种多样的活动形式，如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等，对学生进行阅读目的教育，或结合教材，提醒学生，不能使他们懈怠。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。　　二、教会学生正确使用工具书　　教学生掌握使用工具书的方法，是培养学生自学能力的一项最重要的内容。首先，我们应当要求学生熟练地使用字典。查字典是自学中必不可少的手段，不仅低年级要求具备使用字典

5、的基本能力，到了中高年级还应该进一步要求学生能够熟练地查阅字典。在每讲授新的一课之前，我们应该要求学生划出疑难字词，并通过查阅字典或词典由学生自己解决。这样做，既能使学生养成查字典词典的习惯，又使他们掌握了使用字典的具体方法。其次，为了使学生能深刻理解文章内容，克服学习中的困难，我们还应当教给学生会查资料。　　三、紧扣课文培养阅读能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

6、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　阅读能力包括学生对所阅读课文的理解能力、欣赏能力和判断能力。这些能力并不是教师讲、学生学所能形成的，也不是教师讲、学生答所能获得的，必须立足于在教师指导下学生把文章读明白。因此，我们要紧扣课文培养学生的阅读能力。首先，要抓好字词句段篇的训练。每篇课文都是由字词句段构成的，其中作者内心的情感往往可通过其中的某个字词体现出来。小学语文课本里段的结构形式很多，在阅读教学中，我们要抓住一些典型

7、段落引导学生分析，使学生将段的感性认识逐渐上升到理性认识，从而把阅读中获得的知识迁移到写作上，转化为写作能力。　　四、加强课内自主学习是提高学生阅读能力的主要措施　　1.培养学生学会自读。要想使学生在阅读中不断有所发现、有所感悟，那么就要加大学生的阅读量。在学生阅读过程中，要引导学生质疑问难，深入理解课文内容，促进学生主动探究，激活学生思维，激发他们进一步阅读的兴趣。在学生充分阅读课文后，首先要理解重点字词、划出重点语句，其次要初步弄清文章的主要内容、写作意图等，最后让他们交流自己的感悟，不仅充分体现学生的自主性，而且使他们真正成为学习的主

8、人。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课