浅谈中学汉语教学中的情感教育

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学汉语教学中的情感教育　　摘要：人的一切行为都是从情感开始的，是因为有了情感的投入和情感的带领，人类才懂得互助的生存法则，同样也是因为有了情感，人类才学会了对自然的敬畏，可以说在社会不断发展的今天，情感已经不在是一种思想理论，而是一种可以实际运用方式，尤其是在教育领域中，对学生实行情感教育是一种不可多得教育方式，对此本文将对初中语文教学中情感教育的运用提出以下建议。　　关键词：

2、中学汉语；情感教育；有效运用　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0085-01　　情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。翻开语文教材，我们就可以感受到，那些文质兼美的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对大自然、对同志亲友的深挚情意，字里行间洋溢着或优美典雅，或清丽委婉，或崇高悲壮的美感。因此在教学中，我们不可能仅仅传授语文知识，而必须同时进行情感传递和情感教育。　　1.情感教育在初中语文教学过程中的重要作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开

3、展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情感教育是一种人性化的教学方式，在教学过程中，情感教育能够实现初中语文教学的教学目标和教学要求。在当前新课标改革条件下，初中语文教学过程中，要求将情感态度和价值观与知识能力和教学方法紧密结合，共同完成初中语文教学任务[1]。在这种情况下，初中语文教学过程中，就非常注重情感教育的开展，要求在教学过程中，教

4、师和学生之间进行情感沟通和交流，在教学过程中，通过尊重和发挥学生的情感和个性，从而实现教学任务的开展，确保学生在愉快的教学环境下成长和成才。其次通过情感教育能够促进初中学生的全面发展。　　2.初中�Z文教学中情感教育的有效运用　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进

5、行培训，熟悉系统的使用和维护。从诗歌诵读中体验情感。有心理学家研究发现，情感与知识认知有着紧密的联系，当人的思想被浓厚的情感渗透时，就会获得一种莫名的力量，在这种力量的指引下，人的意识会比较集中，思维也会比较活跃，因此在教学过程中，教师应该充分的认识到这种情感因素所发挥出的积极教学作用，进而增强课堂教学效果。而诵读作为教学中必不可少的一环，让学生能后充满激情的去进行诵读，学生就会在脑海中构建相应的情景画面，从而获得深层次的情感体验[2]。但值得注意的是，在让学生进行诗歌诵读时，除了让学生反复的去进行诵读，也可以采用对比诵读的方式，也就是通过同一作者的不同作品

6、诵读，或者是对不同作者的相似作品进行诵读，通过诵读对比，揣摩作者的情感变化与志向趣味。例如在学习《登楼》这篇杜甫的诗歌时，教师还可以让学生结合《望岳》去进行对比诵读，学生就在诵读中发现，同样都是杜甫的作品，但是二者之间完全不同，《望岳》时的作者豪情万丈，但是《登楼》时作者已经心境凄凉，而产生这种变化的原因，正是唐由盛转衰的变化，因此回看杜甫，在联想今天的生活，学生会发现，自己也许比《望岳》时的杜甫还要快乐，因此更要珍惜今天的生活。　　在词语听写中融入情感教育。中国文字被誉为世界上最难的一种文字学习，而词语听写是初中考试的一大重点，也是学生学习的一个误区之一，

7、很多学生都把字词的听写，当成了一种压力，那是因为学生对字没有产生情感，其实很多文字都有属于自己的故事[3]。我们以"家"这个字为例，"家"从整体上看，很像一个房子，而下面是个"豕"字在古代是猪的意思，古人把有猪，看作是一种富足，因此房子之中有头猪，就是美好的"家"，也许有人会觉得家这个字过于简单，但是中国的文字几乎都是从象形文字演变而来，每一个文字去深查，创造文字的产生，都有属于自己的情感，如果教师能够将一些学生经常混淆的文字，注入给学生这种情感，也许就能提高学生的文字水平，从而感恩于古老的中国文化。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

8、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目