是谁害了孩子？感悟

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。是谁害了孩子？感悟　　是谁害了孩子？有位财主老来得子，对儿子很溺爱。这位小少爷自然也极其淘气。一天，少爷爬到路旁的大树玩。见树下走来一个书生，就站在树上往树下撒尿，浇了书生一身，书生大怒，“之乎者也”地嚷嚷一通，可财主觉得这也没什么大不了的，书生愤愤的走了。　　不久，又来了个商人，小少爷如法炮制。商人一看是小少爷，马上转怒为喜，连向财主夸小少爷聪明，玩的游戏都和别的孩子不一样，财主高兴，小

2、少爷也高兴。过了几天，路上驰来一匹快马，小少爷又是一泡尿。这次糟了，马上骑得是江湖大盗，上树就把小少爷扔出去，小少爷一命呜呼了。是谁害了这位少爷呢？　　表面上看是大盗、财主，但那位巴结财势的商人也难辞其咎。一个人做了错事没受到制止和惩罚而受到鼓励，那他就会在这条路越走越远。人的性格是受鼓励完成的，大人小孩都一样。只要他以某种方法完成了某项活动，下次他就会产生以相同的方法完成同一类型活动的冲动。久而久之，就形成了自己的行事风格，这些风格合起来就形成了性格。　　读后感：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我看这个故事，感触很深。我从这个故事读到了一种现实中存在的教育悲哀。这个故事产生最后悲惨后果的原因我认为有三：　　第一、家庭教育不到位，财主因为老来得子，极其溺爱，总认为自己家里有钱，可以让孩子尽情的玩耍，尽情的犯错了，犯了错也不要紧，放任不管，没有做任何的教育。财主的教育不作为，让孩子产生了一种错误

4、的心理，主观上认为自己的父亲认同了自己的做法，认同了自己的行为，甚至认为父亲支持自己的行为。正是这种错觉助长了孩子嚣张的气焰，但这还不算致命，孩子心里面还是有些畏惧，如果此时加以管教，定不会出现后面的惨状。放眼看看我们如今的家庭教育，我觉得很多家庭在重复财主这样的教育方式。很多家庭都是独生子女家庭，对孩子极其宝贵。在家中，家长把孩子当成小皇帝小公主供着，不让孩子受一丁点的委屈。孩子犯了点错误，不是认真的教育，积极的要求孩子改正错误。而是对孩子的错误漠视，一丝丝的教育、责怪之意也没有。这样的做法，助长了孩子犯错的决心，坚定了孩子犯错的信心，后患无穷。为了充分发挥“教

5、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第二、外部环境影响了孩子，商人作为外部环境，不仅仅没有向第一个受害人那样指责孩子，而是因为财主的权势，见风使舵，转弯抹角的夸奖财主，夸奖小少爷。商人的行为，坚定了小少爷继续放错的信心，心里唯有的一丝丝畏惧感也全然消失，

6、外加上作为家长的财主的高兴，更让小少爷坚定的认为父亲是支持自己，自己可以放心大胆的做坏事情。外部坏环境和不作为的家庭教育导致小少爷的最终堕化，酿成了惨案的最终发生。我在第一点中讲到的孩子们同样经受不住这样外部环境的考验，不管孩子做出怎么样的错误，外部环境都会向孩子反馈一个信息：你做的好，你做的好与众不同，你好聪明。这样心理暗示太强悍了，强悍到孩子那弱弱的抵抗力是抵抗不住的。外加上一个不作为的家庭教育，孩子变坏可想而知。　　第三、直接的凶手大盗，我反而到认为大盗在这个惨案中担负的责任要少的多，少到几乎没有，他的出现只是为了向我们证明一个必然会出现的状态，那就是一个惨

7、案的发生，从商人出现以后财主的肯定和高兴，我们就能遇见到最终惨烈的结果，只不过大盗的出现加速了这种惨烈出现的时间。　　家庭教育很重要，家庭教育如果不作为很容易让孩子走向歧路，如果他们走向歧路的过程中，在伴有一个不良的引导人，那走向的歧路就从慢慢走变成了大跨步的跑了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。