浅谈音乐欣赏中的审美意识

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈音乐欣赏中的审美意识　　[摘要]音乐审美是音乐欣赏中艺术构成的关键，研究音乐欣赏中的审美意识对音乐欣赏有着重要意义。提升音乐的欣赏水平，提高音乐审美的鉴赏能力和审美意识有着重要的理论价值。　　[关键词]音乐欣赏；审美意识　　音乐欣赏是欣赏者对音乐作品的一种审美活动，同时也是情感上理解和认识的一种过程。这个审美意识大部分是从自身的情感感受上得出的。艺术本身就是源于生活，

2、但是不少音乐作品大部分来源于生活中的物质运动，音乐是大自然的馈赠，音乐的情感也是人隋感的自然流露。　　一、音乐欣赏的审美过程概述　　审美感知。审美感知是欣赏主体与对象之间进行接触的一个阶段，在这个阶段，音乐欣赏者利用自己的听觉来接受音乐作品的信息，并快速地将这些感知的信息形成一个整体，通过某种特殊的形式来理解音乐的内涵。在审美感知阶段，人自身的感性是非常重要的经验，人们利用这种感性的经验来直接影响对音乐内涵的整体把握。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

3、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　审美体验。审美体验是音乐欣赏的主体在审美感知的基础上对音乐作品进行再创造的过程，这个过程是欣赏主体由一种主动的状态变为被动状态的过程，表现为一种反作用力。在音乐审美的体验过程中最活跃的因素是联想与想象。音乐欣赏就是通过欣赏主体自身的想象再加上音乐带来的律动这个过程，创造出一个不一样的音乐境界。在音乐作品中优美和明

4、快的音乐旋律更能够激起人们对美好的想象，比如说蓝天与白云和绿草这些物像能够使得人们陶醉在美好的想象之中，这就是音乐作品的音乐审美体验过程。在音乐作品的审美体验过程中，最重要的是情感的作用，情感的作用贯穿于音乐欣赏活动的整个过程，尤其是在音乐审美的阶段显得更加的突出。　　审美感悟。音乐欣赏的审美感悟过程是整个音乐作品欣赏活动的高阶段，是音乐作品的欣赏主体在音乐作品的审美体验的基础上进入精神的自我境界，通过审美的再创造过程使得人们可以更加深刻地领悟到音乐作品的思想意境，从而得到美的感受，是理性与感性、体验与思维一体的思维活动，在很大程度上体现了音欣赏

5、中音乐审美的积极内涵。　　二、音乐欣赏中音乐审美意识的感性特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　音乐审美中的共性与差异。音乐审美中的共性特征主要体现在音乐欣赏的主体与内容等方面，在音乐审美感受的整个过程中差异性主要表现

6、在美感的共性之上，在体验美与感受美的过程中体现出历史的必然性。音乐美其实是现实与主观的客观分离，它将主观性质的本质与现象分离开来，人类的音乐审美必须发展到一定的阶段，这样音乐美才会自然而然地通过这种分离活动升华为一种艺术形式。音乐艺术产生的根本就是音乐审美，音乐审美活动就是在艺术展现的过程中充分与完整地体现。　　音乐审美具有不确切性。在一定程度上人类的音乐审美活动是通过自身的直觉体现出来的，人类通过这种直观性质的审美感受使得审美主体也就是音乐作品的审美欣赏者得到直观和具体的美感。在音乐感l生的基础上获得声音的艺术。音乐本身就是一种时间性质和体验性

7、质的意识活动，本身带有很大的不确定因素，自然音乐的审美也带有很大的不确定因素。　　音乐审美的非语义特征。在艺术创造的过程中，对于音乐审美来说，情感的抒发是非常重要的，音乐是艺术的一种外在的形式，是人类情感的内在形式。作为一种普遍存在的是艺术形式通过人类的听觉审美进行对象化，再通过欣赏者表现出来其内在本质。音乐的情感抒发是人类本身的艺术感受力，具有深厚的心理基础，不是一个个体的需要，是社会化和理性的审美追求形式。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

8、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设