浅谈意识形态概念的理论起源

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈意识形态概念的理论起源　　【摘要】意识形态是哲学史上一个非常重要的哲学范畴，而该概念的诞生也经过了众多哲学家、思想家的努力。例如培根的“假相说”，洛克对于意识虚假性的阐释，托拉西的观念学，以及黑格尔的精神现象学等等。本文试图对意识形态概念的起源、由来做一个系统的梳理，从而对意识形态有更透彻的认识。　　【关键词】意识形态；概念；起源　　近些年与意识形态领域相关话题，一直都是研究的热点。那么，意识形

2、态究竟是什么？我们通常认为是指一种观念的集合，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他意识形式。我们不禁好奇意识形态概念源于何处？　　一、意识形态概念的萌芽　　意识形态这个词是由法国哲学家托拉西提出的。在他之前，人类已经对意识形态有了些许认识。只是没有创制出“意识形态”一词来专指这一概念。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装

3、到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　古希腊时期，柏拉图就曾提出著名的“洞穴比喻”。[1]这个生动比喻可以看作是对意识形态的初步探索。这个故事中，犯人看到的不过是虚幻的影子，但他们却被虚假的现象所蒙蔽，认为自己看到的就是现实并认为，那个逃出去的人是愚蠢的，继续活在虚幻的世界。柏拉图用这个来比喻人类社会，认为人类就是洞穴里的人，活在世界的幻影中，看到的是世界的现象而非本质。　　在柏拉图之后对意识虚假性进行研究的是英国哲学家弗兰西斯・培根，他在1620年出版的《新工具》一书中，提出了著名的“四假相说”，即种族假相、洞穴假相、市场

4、假相、剧场假相。[2]俞吾金在其《意识形态论》中曾评价说：“培根的“四假相说”，不仅是对各种错误观念的批判，也是对柏拉图的“无谬误”的理念世界的深刻反省和挑战。”[3]培根揭示了假相使得人们很难产生科学的观念。那么究竟该怎样克服种种纷繁复杂的错误观念，从而形成正确的科学观念是一个十分重要的问题。培根虽然没有明确的提出“意识形态”这一哲学范畴，但是培根提出的这一问题却成了意识形态概念诞生的重要一步，因此可以看作是意识形态概念产生的萌芽。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健

5、康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在培根后，洛克是另一个在意识形态领域做出贡献的。在《人类理解论》中，洛克提出“四种尺度”来解释意识的虚假性产生的原因。他认为错误的尺度有四种：①我们认其为原则的各种命题，本身如果不确定，只是可疑的虚妄的，则我们的尺度是错误的。②传统的错误。③强烈的情欲或心向。④权威。分析原因后，洛克较之于培根的进步，就是他不仅提出了问题，还对它进行了解答。他主张：“要

6、想获得真正的知识就必须使知识依据于经验，从人的亲身感受出发，再运用准确语言文字，按照逻辑规则，最后严格地做出判断和推理。”[4]，虽然这种作答的科学性值得怀疑，但不可否认洛克对意识形态概念的产生还是起到举足轻重的作用。　　二、意识形态概念的提出　　英国哲学家对于意识的初步探索启发了法国的启蒙学者。在法国，宗教成为追求理性道路上重要障碍，也为意识形态概念的发展提供了契机。其中最具代表性的学者分别是孔狄亚克、爱尔维修和霍尔巴赫。孔狄亚克是一个彻底感觉主义者，他认为人类的认识全部源于人的感觉，批判了那些与神学相关的形而上学的观念，正是这种彻底的感觉主义对托拉西的影响深远。以至于托

7、拉西本人也认为孔狄亚克才是观念学的真正创始人。爱尔维修与孔狄亚克所主张的观点相似，他认为人的感受才是观念的来源，因此只有依据正确的感觉才能做出正确的判断，才能避免各种偏见。而霍尔巴赫是一个无神论者，他同样认为感觉是人类其他能力的源泉。他同样不相信所谓的神学观点等等不依照感觉得到的观念。虽然他们的学说仅仅是在批判现实生活中的种种偏见，但正是这三位彻底的感觉主义者才促使托拉西也从这一角度来论述自己的思想观点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课