浅谈如何培养学生的创造力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何培养学生的创造力　　日新日异发展的社会,要求学校教育必须培育有创造性能力的人才。也就是说,培养创新人才已成为老师们的奋斗起点和奋斗目标。孩子们天生就充满创造力,反传统、幽默而且容易厌倦。可是,学校的体制要求秩序与纪律,学生必须遵守这些规定,共同建立一个齐头式的平等社会。老师也要学生守纪、和谐、沉默及教条性的答案,否则就遭到批评、责骂。失败的恐惧压抑了孩子们与生俱来的好

2、奇心。那么,怎样培养学生的创新能力呢?　　一、何谓创造力　　我们如何理解这种天赋的能力呢?通常的答案是创新的,不同的做事方式,独特的、与众不同的,或更好的别人没有的想法或做法。总的来说是“新而且有用”。　　二、产生创造力的过程　　创造力的产生有几个明显的几个阶段:　　准备期:搜集资料,专注并彻底了解问题的各个层面。　　孕育期:暂时放下问题,让大脑休息,并培养精力。　　顿悟期:在你完全放松或做其它事情时,想出答案。　　实行期:寻找所需的资源及协助,解决实际问题。　　了解了创造力的产生过程,我们就可以有效地培养学生的创造力。　　三、清除心理障碍为了充分发

3、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　培养学生的创造力,必须帮助学生消除心理障碍。最大的障碍是学生本身的不断自我否定,告诉自己做不到。这就要求老师们为学生创造一个宽松的学习环境,通过各种教育活动让学生自得其乐,在学习过程中多表扬,激励,

4、恢复学生的自信心,热心,好奇心。　　另外一个障碍是自以为是,自认对问题了如指掌就不会学习新知与新的构想,老师们在设计问题时,必须新颖、有趣、有启发性和探索性。　　四、突破心锁,解开心结　　束缚学生的创造力的,是我们学习生活中的思想观念。只要我们把这些思想观念解开了,培养学生的创造力也会得到有效了。　　标准答案:我们习惯遵循“标准答案”,很少有机会思考其它的应变方法。单一的答案很危险,要培养学生集思广益。　　不合逻辑:孩子们的好奇心很强,常常说出很多超出我们想象的意见,太早应用逻辑,会使学生许多突破性的意见没机会产生。　　遵守规则:规则很重要,但也应留

5、有空间,让不守规则的意见有发挥的机会,应该注意,很多的创造在开始时是都会有破坏的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　不该犯错:学生好奇心强,勇于探索,敢于冒险。害怕犯错,就不敢冒险。唯有进入经常可能失败的未知领域,才能产生

6、创造力。　　玩乐是轻浮的:玩是孩子们的天性,只有打破事物或思路的原有秩序,是创造力的基本程序。　　不干我事:许多的发明是对新领域的探索而来,要引导学生探索新领域。　　别傻了:学生的诸多行为在我们看来是犯傻,但恰恰是这些傻为,让他们有了新的发现。不要怕作傻,这是暂时的,自然会再找回逻辑　　五、不怕失败和拒绝　　一个小孩子学走路,跌倒了就视为失败,我相信没有一个人学会走路。学会应付失败,拒绝及挫折,是培养创造力过程中的重要组成部分。学生在学习生活中总会遇到这样那样的困难,犯这样那样的错误,遭到这样那样的拒绝,这是难免的。如果我们害怕了,不敢采取行动,结果

7、是终止了学生的创造力培养与开发。所以老师们的认清这样的后果,在教育工作中,给学生多点鼓励与支持,少些批评与责骂,给学生作好失败和拒绝的处理技巧,那样就是指导学生在遇到这些问题时,先作最坏的准备,静下思考,查出问题所在,再寻求解决办法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。