基于翻转课堂的计算机基础课程应用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于翻转课堂的计算机基础课程应用研究　　摘要：在信息科技急速发展、信息化不断加速的今天，大量信息技术的应用带来了课程的一场变革，信息化成为重要的研究主题，而翻转课堂则是课程应用信息化的典型模式之一。计算机基础这门课程具有理论知识与实践操作两者并重的显著特点，传统的教学模式无法满足学生大量实践操作的教学需要，因此笔者通过研究翻转课堂教学模式的理念内涵，结合计算机基础这门课程的自身特点，试图探寻一种基于翻转课

2、堂的计算机基础课程信息化教学思路，以期信息化教学达到理想效果，同时也为开展翻转课堂的其他课程提供参考。　　Abstract：Withtherapiddevelopmentofinformationtechnologyandtheacceleratingofinformatization，theapplicationofalargeamountofinformationtechnologyhasbroughtaboutarevolutionofcurriculum.Informatizationhasbecomeanimportantresearchtopic，whileflipp

3、edclassroomisatypicalmodelofapplicationofinformatizationincurriculum.ComputerBasicsrequiresemphasisonboththeoreticalknowledgeandpracticaloperation.Thetraditionalteachingmodecannotmeettheteachingneedsofalarge为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

4、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。numberofstudents'practicaloperation.Therefore，bystudyingtheconceptofflippedclassroomteachingmodeandcombiningwiththefeaturesofComputerBasics，thispapertriestoexploreakindofinformation-basedteachingid

5、eaforComputerBasicsbasedonflippedclassroom，inordertoachievethedesiredeffectofinformationteaching，andprovidereferenceforapplicationofflippedclassroominothercourses.　　关键词：翻转课堂；计算机基础；应用研究　　Keywords：flippedclassroom；ComputerBasics；applicationresearch　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1006--0174-04　　0引言为了充分发

6、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在我们所熟知的传统教学模式中，课堂以教师为主体传授知识。这种模式的弊端在于学生由于是被动地接受知识，因此难以激发学生学习的兴趣，缺乏独立思考与自学能力，难以保障对知识的透彻理解。被国内外专家学者所关注和热议的翻转课堂，则恰好解决

7、传统教育的弊端。所谓翻转课堂，从字面上的意义理解就是翻转整个传统课堂教学模式，翻转学生为教学主体，翻转教师“教”为“引”，翻转课下与课上的内容，在课下进行知识的传授、学习，而课上进行作业的完成等。相比传统教学模式，翻转课堂可以更好地锻炼学生独立思考与自学的能力，加强学生之间、师生之间的沟通交流，营造和谐良好的学习氛围。另外，随着信息化的深入发展，网络中海量的学习资源敞开了大门，更有助于翻转课堂达到良好的教学效果。　　计算机基础课程是通识基础课程，主要分为理论知识与实践操作两大部分