古典诗歌综合鉴赏

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1、古典诗歌综合鉴赏（教学设计）——读懂诗歌、规范答题目标：读懂诗歌，规范答题重点：训练学生1、鉴赏文学作品的语言形象、表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力难点：1、如何读懂一首诗。2、如何规范的答题。教学过程：1、课前准备（印发）（1）、2007深圳市一模考试诗歌部分试题及答案（2）、2007广州市一模考试诗歌部分试题及答案（3）、2007年高考语文科考试大纲的说明（广东卷）题型示例答案和解说（4）2007深圳市二模考试诗歌部分试题2、课堂明确考纲要求：（1分钟）鉴赏文学作品的语言形象、表达技巧评价文章的思想

2、内容和作者的观点态度。幻灯片显示：教学目标切入：（例题）：讲深圳二模鉴赏题目（幻灯片）明确答题的步骤、语言要求。命题：（1）下发材料，学生根据自己对诗歌的解读命题（2）学生组长展示本小组的命题题目（要求：抓住一首诗中最有价值的内容）•••（3）学生交换答题、（小组讨论、思考、体会。（4）展示答案（答题人还要对与命题人的题目进行评点，教师鼓励学生展示自己认为更好的题目，并加以说明）（5）命题人对答题者的答案进行评点给分（答题步骤是否完整，语言是否规范）学生归纳本节课的知识收获:题号考查内容答题要点自己的失误深圳市一模12.阅

3、读卜面两首诗，回答问题。（8分）谒岳王墓袁枚江山也要伟人扶，神化丹青即画图。赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。咏西湖郁迗夫楼外楼头雨如酥，淡妆西子比西湖。江山亦要文人捧，堤柳而今尚姓苏®。【注】①：苏轼在杭州任职时在西湖筑防洪堤，后人名之曰“苏堤”。（1）袁枚诗中涉及到的“伟人”是指明代的于谦和宋代的。郁达夫的诗句“淡妆西子比西湖”化用了诗人苏轼的“，，二。（写出原诗句）（2分）（2）“江山也要伟人扶”“江山也要文人捧”两句诗，一“扶”一“捧”，境界各异，试指出“扶”和“捧”的不同含义，然后说说这两首诗的意境有何不同。（6分

4、）12.答案：（8分）（1）（2分）呈］,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（每空错一字扣1分，每空最多只扣1分。扣完2分为止）（2）（6分）①（2分）扶：扶持，匡扶，呵护，映衬等（1分）。（袁诗说江山也要伟人扶，强调一个’扶"。"扶〃字含义双关，既指冬卒旱呼哮亭卒旱呼旱亨了丰申、.,亨了寧冬，借死于杭州、葬于杭州的岳飞和生于杭州的于谦这两位民族英雄写西湖，为妖媚缠绵的西湖平添几许慷慨悲壮的阳刚之气，强调人文景观对自然景观的映衬；g捧：渲染，赞美，歌咏等（1分）。（郁诗说江山也要文人捧，强调一个"捧"，"捧"在这儿是渲染，是

5、锦上添花。诗人以历代诗人画家和其他艺术家对西湖山水胜景••••••的题咏的歌赞，强调文人的渲染对自然山水的审美价值的重要意义。（亦指江山社稷要有文人的帮衬和美化。）②（4分）袁诗大气，慷慨悲壮。（由西湖美景与人文景观的关系，联想到伟人对整个江山社稷的意义，含义深沉，主题深刻。）（2分）郁诗优美，自信豪迈。（将苏轼作为文人对自然山水的渲染的代表，使人联想到许许多多文人对西湖的题咏，内涵丰富。）（2分）。或者：袁诗说江山也要伟人扶，表现诗人对伟人的崇敬（歌颂）。郁诗说江山也要文人捧，（明显从袁诗而来，）但表现出文人的自信与傲气

6、（或不服气），伟人扶正的江山还要靠文人进行美化。（意思对即可）广州市一模9.阅读卜面一首宋词，然后回答问题。（6分）如梦令贺铸莲叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风①，断送彩帆何处！凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。注：①鲤鱼风：九月风。（1）本词抒发了离别相思之情，写景有虚有实。“莲叶初生”、“绿杨飞絮”描写的是什么季节的景色?是虚景还是实景？（2）请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨”。11.答案：【句意理解】（4分）BE（"任何理论或学说......的范式基础上"一句是要说明，任何理论或学说的理论基础往往与对世界根本属性

7、的看法有关，而东、西方在这方面是有差异的，因此，很多东方的传统文化是无法归并到西方文化体系中的。B项用以反驳"从来没有听说......自称过他们的’国学"’的观点，与题干句的观点无关。E项说明的是"不能把国学局限为儒学"，同样与题干句观点无关。A项因为东方国家的"国学"与西方文化不属同一"假设范式"，无法纳入西方文化的体系中，所以要设立"专门课程"。C项国学与西方文化不属同一"假设范式"，因此"很难归并到西方文明体系中"。D项与C项同理。）［4分。每答对一项得2分；答案超过两项，本题不得分。］深圳市二模阅读下面的诗歌，回答

8、问题看梅绝句陆游老子舞时不须拍，梅花乱插乌巾香。尊前作剧莫相笑，我死诸君思此狂。注：老子：诗人自称。舞时不须拍：不依节拍跳舞。作剧：嬉戏。乌巾：乌角巾，一种黑色的帽子。尊：通“樽”（1）本诗屮的最后一句“我死诸君思此狂”，在另一个版本中是“我死诸君思此生”，请说说本诗使用“狂”与“生”这两个词的差别。（