古典诗歌鉴赏综合训练

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1、——最专业的中小学教学资源共享平台古典诗歌鉴赏综合训练(2)古典诗歌鉴赏训练教学目的：鉴赏诗歌意象、意境一、考点阐释考查内容1、意象的辨别2、意象的分析3、传统意象的特定内涵4、由意象出发揣摩作者的情感5、由意象组合的意境二、知识准备（一）意象、意境概念：（见前面）意象与意境的关系：意象＝物象＋情思意境＝意象＋氛围创造意境的手法：“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等。（三）常见意象1、植物类（比喻或象征）芳草——离别的愁绪表现生生不息和希望芭蕉——孤独忧愁凄凉离情别绪梧桐——凄苦、寂寞、惆怅梅花——高洁、不屈不挠松柏——孤直、顽强菊花——高洁、隐逸、脱俗牡丹——

2、高贵、富贵桃花——美女的容颜扬花——飘零、离散柳——离别故乡黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。桑榆——比喻垂老之年。2、动物类：杜鹃——悲苦乌鸦——衰败、荒凉小人或凡夫俗客。孤雁（孤鸿、断鸿）：——漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情孤傲、孤高和受尽迫害等情感。蟋蟀：——惆怅鸿雁、青鸟——信使（鱼）。蝉——高洁猿啼——凄厉、哀伤燕子——爱情时事变迁，抒发人事代谢的寄托春天的象征，表示喜庆。飞鸟——鸟的自由飞翔比喻人生理想的实现（愿为双鸿鹄，奋翅起高飞/高飞回故乡。）——悠闲自在乡愁（玉阶空伫立，宿鸟归飞急。）——漂泊（飘飘何所似，天地一沙鸥。）——人生无常（雪泥鸿爪）3、器乐类：

3、羌笛、胡笳——戍边思关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。梅花落——曲调名。梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。4、自然类新课标教学网（www.xkbw.com）精品资料第74页共74页——最专业的中小学教学资源共享平台浮云——往往与远行的游子相联系——有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人月——比喻美好的东西或永恒的自然。——思乡、思亲（情人）——见证某些特定时刻：国家曾经的繁华、个人遭际的不幸落花——春天的美景美

4、人迟暮生命的无奈繁华不再水——阻隔、沟通怨恨、离别、愁情韶光飞逝，永不回头巴山夜雨——客途淋雨、归期无定的凄凉，夜雨剪烛、西窗共话的温馨。寒雨——渲染凄清的氛围，表现寂寞的情感，经常与离别、漂泊、孤独这类主题联系在一起。夜雨——对故人的思念及天涯倦客的情怀。雨打芭蕉——难以消释的愁情。5、送别场所南浦——水边送别的场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。长亭、灞陵——是陆上的送别场所。西楼——是一个象征性的概念，或指代闺房，或指代曾经聚会之所，或指代孤独寂寞的居所，或指代登高望月怀远的地点。西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤

5、或遥望故国、爱人、友人的处所。凭栏——怀远，凭吊，抑郁愁苦，慷慨激昂。6、其它意象钟声——与庆典有关：“窈窕淑女，钟鼓乐之。”——身份地位的象征：“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。”——强烈的佛教色彩：“客心洗流水，余响入霜钟。”——代表时间，表达了现实存在，更蕴藏着深沉的历史感和命运感。“别来沧海事，语罢暮天钟。”“十年楚水枫林下，今夜初闻长乐钟。”船——漂泊之感、故人之思自由捣衣、砧声——征人离妇、远别故乡的惆怅思妇思乡，与月色、寒霜、秋风、鸣雁组合。（四）常见意境雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静三、精选例题1﹒（0

6、6浙江卷）阅读下面一首元曲，然后回答问题。[正官]叨叨令    无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。[注]①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。答案：（流水    白云）新课标教学网（www.xkbw.com）精品资料第74页共74页——最专业的中小学教学资源共享平台(湖北)2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江

7、南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）答:上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）答:这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的