（外研版第三册）module 4 unit 2 what is amy doing-教学设计和反思_1

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下（外研版第三册）Module4Unit2WhatisAmydoing?教学设计和反思　　教材分析　　本课是《新标准英语》小学三年级起始用的第三册Module4Unit2WhatisAmydoing?的内容。本课所涉及的语法是正在进行时，而这一时态在上一模块已经有学习过了。在这一模块里是以学习有关于体育运动项目来进行巩固为主的。其中主要是对“ＷhatisAmydoing?Sheis、、、、、、。等句型的学习与操练，通过让学生在听听、说说、做做、玩玩中学习用英语询问对方并讲述自

2、己正在做的事情，进一步提高学生的综合语音运用能力。　　学情分析　　四年级（二）班的学生对于英语的学习是比较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。这一模块学习的是与正在进行时态有关的内容，而对于正在进行时这一时态学生们在上一模块已经有所认识了。因此，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中上以上水平同学对正在进行时时态的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同学

3、对于语言的表达和知识的运用会有不同程度的困难。而这一模块的重点是让学生们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的目标。所以为了避免课堂上的枯燥无味，就要想办法制造一些轻松的学习气氛，鼓励学生通过相互提问方式（你来做、我来答。大家做、我来答。我来做、大家答。）等等方式进行比较，提高学生的学习积极性是必要的。　　教学目标　　1、知识目标（Knowledgesaims）（1）学习单词:runningjumping（2）学习如何询问他人正在干什么及其应答。Whataretheydoing?They'replaying……What'sshe/hedoing?She/H

4、eisrunning……（3）学习歌曲《Rowyourboat》2、能力目标（Abilitiesaims）（1）使学生能够运用现在进行时，询问回答并描述他人正在干什么。（2）通过学习，使学生能听懂会唱英文歌曲《Rowyourboat》。3、情感目标：①培养学生相互交流，相互合作学习的良好品德；②指导学生对英语语法结构的认识(3)树立信心、战胜学习和生活中的困难。　　教学重点和难点　　教学重点：能运用Whataretheydoing?What'she/shedoing?询问别人正在干什么？并根据情况回答They'redoingsth.、He/Sheisdoingsth.教学难点：学生能根

5、据实际情景，询问描述正在发生的行为或动作。　　教学过程一、课前热身，复习旧知。1、Greetingsandthensingasong.2、Let’sdo.(1)通过游戏的方式让学生边跟着做边说：“WhatamIdoing?I狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下amswimming.(playingfootball、writingaletter、takingpictures)”and

6、soon.(2)Dotheactions.(游戏说明：老师或学生发出指令，让学生做动作。然后利用多媒体课件让学生说出图中的人正在做么的完整句子，Forexample:Heis/Sheis、、、、、、）　　二、新课呈现与操练。1、以教师为示范做“看电视”的动作，边做边说：“WhatamIdoing？IamwatchingTV.”接着让学生一起跟着做动作.在他们逐步清晰明了的情况下师作出提问：“Whatareyoudoing?”然后引导学生们作出：“Weare/IamwatchingTV.”的回答。2、根据以上的形式教师利用实物并配以动作，让学生跟着一起做（football、basketb

7、all、tabletennis）等等的动作。并在做的基础上还要说出：“Iamplayingfootball/basketball/tabletennis.”等有关课文中的句子。3、利用上一环节的方式引出本课的新动词（running、jumping.）然后让学生们熟悉这些新词。4、学生在掌握了新词后，利用不同的方法（师生这间、生生之间、组与组之间）等来展开如下的对话：“Whatarethey/youdoing?They're/Iamdoingst