五语第二单元口语交际

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1、.授课教师：授课班级：授课时间：年月日教学内容口语交际第____周第_____课时总_____课时教学目标能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.教学重点通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。教学难点根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教具准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。板书设计浓浓的乡情诗词、歌曲、故事课后反思

2、教学流程教师导学学生自探口语交际一、激情导入，激发兴趣⒈俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“-..“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达

3、热爱家乡之情的诗句或歌曲？⒉学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感　　1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。　　2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。　　⒊小组交流讨论　　⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。⑵重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演

4、唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。⑶根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。⑷小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。三、展示交流，体验乡情⒈过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。⒉分组列出节目表，把节目表在全班进行

5、交流。⒊以组为单位，围绕“浓浓乡情”浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，-..表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。⒋

6、分组表演，评优激励。⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。⑵交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。四、总结收获，引向课外　　款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。-..授课教师

7、：授课班级：授课时间：年月日教学内容习作(一)第____周第_____课时总_____课时教学目标1、同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。2、运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。教学重点通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。教学难点根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教具准备收集与“浓浓的乡

8、情”相关的资料板书设计二十年后的故乡课后反思教学流程教师导学学生自探一、诵读古诗，引发期待⒈诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。⒉谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。⒊在策划“浓浓的乡情”以-..活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不愿意为家乡出份力？家乡，有了你们