[教学案例]《两只小狮子》 教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[教学案例]《两只小狮子》教学设计　　《两只小狮子》教学设计　　课　　标　　要　　求　　1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。　　2、能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。　　3、喜欢阅读，在朗读中感悟。对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。　　学　　习　　目　　标　　1、通过多

2、种方法，认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。　　2、通过分角色朗读课文，明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。　　3、正确朗读《时光老人和流浪汉》，积累好句。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进

3、修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　任　　务　　评　　价　　1、认读生字词。（检测目标一）　　2、通过多种方式读文，明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。（检测目标二）　　3、通过自由读、同桌互读朗读《时光老人和流浪汉》（检测目标三）　　学　　习　　过　　程　　一、激趣导入　　1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？　　说说你对狮子的了解？那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？　　出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。　　二、初读课文，识记生字　　1

4、、借助拼音自读课文，用“○”圈出生字，并多拼读几遍。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、全班交流反馈，还有那些生字不认识。　　4、识记生字，运用归类比较记字。　　同结构：滚、

5、洋、扑、练、将。　　同偏旁识字：滚、洋、　　5、用多种形式读生字、词。（去拼音读、组词读、男女赛读、南北赛读、小组赛读）　　（部分完成目标一）　　三、品读感悟　　1、学生自由练读。同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。　　2、指导读第一句。　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。　　指名读。师板书：“滚、扑、撕、咬”　　学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。　　2、指导读第二句。　　另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　A、指名读　　B、看图说说这只小狮子的样子。　　c、请学生表演“懒洋洋”的

6、样子，读出感受。师板书“懒洋洋”。请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。　　你想对这两只小狮子说什么呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、自由

7、读3——6自然段　　（1）师：指导读好小树和狮子的对话。读小树的话，要把疑问的语气读出来。　　（2）引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。　　孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。）　　总结：结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”（完成目标二）　　四、指导书写　　1、观察字宝宝在田字格中的位置　　2、范写“练、学、常”三个字，讲解要领　　3、学生尝试写，师巡回

8、指导（完成目标一）　　五、主题阅读《时光老人和流浪汉》　　要求：1借助拼音读课文。　　读词语：　　流浪汉玻璃球后悔可怜返老还童苦苦哀求　　勤奋好学　　2、背诵名言：　　抛弃时间的人，时间也会抛弃他。——莎士比亚（完成目标三）为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字