人教版语文四年级下册按课文内容填空答案

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1、1.《独坐敬亭山》是唐朝诗人李白写的，表达了诗人孤独寂寞的心情,其中“厌”字解释为满足，“闲”字解释为悠闲自在的样子。2、《望洞庭》作者唐朝代刘禹锡，这首诗描写了秋天（什么时候）洞庭湖_（什么地方）的美丽景色，表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作青螺，用白银盘比喻洞庭湖。3、《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，是唐朝诗人白居易写的，其中写景的句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“能不忆江南？”的另一种说法真叫人怀念江南。诗中的“谙”字读音_an_，解释为熟悉。4、《

2、桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是桂林山水甲天下，这句话的意思是桂林山水的美天下第一，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下簠二，此句为全文的中心句。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”5、人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊

3、，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。7、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。8、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷I，山间绿树红

4、花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。，’9、《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，作者去双龙洞的路上看到映山红，听到溪声；本文作者是按空间顺序记叙的。游览的顺序依次是路上、洞口、外洞，孔隙，内洞，最后出洞。作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口，特点是j再写了外洞，特点是大；然后写了孔隙，特点是矮、窄、险，表现在虽说是孔隙，可也容得下下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。内洞的特点是黑、大、奇。重点写了奇的

5、特点。10、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里头拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴

6、着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我有感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是把车留下还是还给库伯。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”13、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。14、哈默随着逃难的人来到沃尔逊小镇，受到镇上人们的热情

7、款待，当镇长给他食物时，他却要先干活再吃东西，表现了自尊的可贵品质。15、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。16、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生事与愿违。17、黄河是中华民族的“摇篮”，后来黄河变了，成了中华民族的祸河。18、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就

8、反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的超声波。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_耳朵。19、《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指11。课文中的“小夜莺”指小孩，我们知道小夜莺是一个机智勇敢的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了吸引敌人的注意，他穿着颜色跟树叶差不多的绿上衣，是为了掩护自己从敌人面前溜掉，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑，在接近游击队埋伏地时，他