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《人教版语文四年级下册按课文内容填空2(去答案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1.《独坐敬亭山》是—朝诗人写的，表达了诗人的心情,其中“厌”字解释为，“闲”字解释为02、《望洞庭》作者朝代,这首诗描写了（什么时候）（什么地方）的美丽景色，表达了作者。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作—,用比喻洞庭湖。3、《忆江南》是一首,“忆江南”是名，是朝诗人写的，其中写景的句“,。”“能不忆江南？”的另一种说法。诗中的“谙”字读音—，解释为o4、《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是,这句话的意思是一,一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下,此句为全文的句。下文就围绕这一名句，分别从—和—两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了
2、的画卷，真是“,o”5、人们都说：“。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过的大海，玩赏过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得仿佛o船桨激起的微波出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。7、我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座,,像老人，像巨象，像骆驼，,;桂林的山真秀啊，像翠绿的,像新生的,色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，,,好像一不小心就会下来。8、这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中,山间,江上,让你
3、感到像是走进了的画卷，真是av,O9、《记金华的双龙洞》的作者是,作者去双龙洞的路上看到,听到—；本文作者是按顺序记叙的。游览的顺序依次是、、,,,最后o作者介绍游览外洞的情景，先描写了,特点是再写了—,特点是;然后写了,特点是、、,表现在0内洞的特点是—、—、O重点写了—的特点。10、一路迎着溪流。随着山势，溪流,,,,溪声也时时。入山大约五公里就来到,那溪流就是从洞里岀来的。11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的流出。虽说是—，可也容得下进出。怎样小的小船呢？个人，刚合适，再没法容第个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内
4、洞，在拉绳子，船就—，在的工人拉另一头的绳子，船就0我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从—到,到—，到—，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉—和的山石似乎都在朝我过来。我有感觉要是把头抬起一点儿，准会,。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了。12.《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是o母亲常安慰家里人：“一个人只要,,就等于有了o”13、父亲教导我做万年牢，就是要做个的人，的人。无论做什么事都要讲究—，讲究O14•哈默随着逃难的人来到,受到镇上人们的,当镇长给他食物时，他却要,表现了的可贵品质
5、。15、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份—，对孩子增加一份—，就会使人与人之间多一些—和o16、《自然之道》让我们懂得，如果不按照，往往会产生o17、黄河是中华民族的“”，后来黄河变了，成了中华民族的o18、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是—，它是用—和配合起來探路的。它一边飞，一边从发出一种声音。这种声音叫做_o超声波像一样向前,遇到就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的_雷达发出的无线电波就像蝙蝠的。雷达的荧光屏就像蝙蝠的—。19、《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、"野兽”等都指_。课文中的
6、“小夜莺”指我们知道小夜莺是一个的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了,他穿着,是为了,在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了,在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示,用杜鹃叫表示,在听到游击队的回声后，他课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又o20、今天，我们中国孩子_生活在和平环境中，世界并不太平，不少地区还—着战争的硝烟，罪恶的子弹还—着—的“”。为了—不再失去—，为了不再失去—，为了不再失去,全世界应该一致行动起来，和平，战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪，为战争,让明天的世界!21.《和我们一样享受春天》作者是,这是一首呼唤
7、的诗。22、早晨，我在绿地里面的—上做操，安静在花丛中o她走很—，没有一点儿。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地伸向一朵—露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。23、安静的手指—合拢，—拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的—抓住了。蝴蝶在她的手指间—，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她的内心世界，,我深深地感动着。24、•盲姑娘只能用—触摸—，用—感受。谁都有，谁都可以创造O
8、25、《生命生命》从、、几件小事展不生命的意义，教育我们：虽然生命
