苏教版小学六年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案　　苏教版小学六年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案　　　　设计理念：　　观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使

2、学生学会观察。　　作前准备：　　观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。　　教学目标：　　1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；　　2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

3、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、激发爱科学用科学的兴趣。　　教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。　　教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣入题，引导探究乐趣。　　　我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听。　　二、组织活动，摄取习作素材。　　1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？　　2、组织学生到门口选好的树

4、下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？　　　　教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)　　教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

5、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、教师做实验，指导学生观察。　　三、创设情境，交流活动发现。　　1、指导学生仔细观察。　　　　回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)　　2、反馈、评价。　　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。　　　②师生共同评议。　　3、口述练习，随机指导。　　四、自主表达，拟定个性文题。　　1、自主拟题。　　　　如果以这次实验为题，怎么拟订？　　　　如果以

6、你的心情变化为题，怎么拟订？　　　　如果以这节课为题，怎么拟订？　　　　……　　2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。　　五、互批互改，提高习作素养。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教