苏教版《认识图形》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《认识图形》教学设计　　教学内容：苏教版二年级上册P、26——27　　教学目标：　　1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。　　2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。　　3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。　　教学重点：理解边的概念，明

2、白图形按边的数量分类、命名的意义。　　教学过程：　　一、创设情境，激起兴趣　　谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？　　生回答，是：长方形和正方形。（贴出长方形和正方形，图形上标出名称）　　二、操作观察，探索新知　　1、认识四边形狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。　　你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。　　教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。　　A、知道长方形、正方形可以叫四边形　　那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。　　（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。　　师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。　　请小朋友自己摸一摸、数一数

4、长方形有几条边。　　反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。　　跟着电脑一起有顺序的数。　　（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。　　电脑演示。　　小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。　　2、练一练　　（1）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教

5、育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？　　指名学生回答（平行四边形，出示）。　　（2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？　　学生独立完成想想做做第1题，再校对。　　小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。（把这3个图形贴到长、正方形一起，写上“……”）　　3、认识五边形、六边形。　　（1）认一认　　问：工人叔叔搬运时不

6、小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（出示书上的五边形）　　你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人带领全班一起数。　　小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。　　（2）说一说　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教