苏教版认识图形的教学设计

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1、苏教版认识图形的教学设计　　1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。　　2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。　　3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。　　谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，地砖的面是什么形状呢？　　生回答，是：长方形和正方形。　　1、认识四边形　　小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜。　　你们为什

2、么称它是四边形呢？指名学生说。　　教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。　　a、知道长方形、正方形可以叫四边形　　那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。　　操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。　　师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。　　请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。　　反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。。　　跟着电脑一起有顺序的数。　　那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。　　电脑演示。　　小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四

3、边形。　　2、练一练　　问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？　　指名学生回答。　　还会有其他形状的四边形吗？我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？　　学生独立完成想想做做第1题，再校对。　　小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。　　3、认识五边形、六边形。　　认一认　　问：工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？　　你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人带领全班一起数。　　小结：这两个图形各

4、有五条边，叫做五边形。　　说一说　　问：四条边围成的叫四边形，五条边围成的叫五边形，那六条边围成的呢？　　看，蜜蜂的蜂巢就是由许多六边形组成的。　　我们书上也有两个六边形。　　打开书，把p、26的这两个图形，挑选其中一个把它的六条边数给同桌听。　　指名问：你刚才数的图形有几条边？是几边形？　　小结：这两个图形各有六条边，是六边形。板书：六边形　　搭一搭　　五边形和六边形还有其他样子的吗？　　那你想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想，你准备怎么搭？　　操作：请同桌两个小朋友一人搭五边形，一人搭六边形，看谁用的小棒最少？