2016名师汇笔记.doc

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1、“名师汇”学习笔记（2016.4.48-30.）首发式访谈选录许双全老师发言：我是七十年代末，八十年代初教学复新时期进入教育界的。遗憾的是当年的四川名师并没有和当年齐名的江浙一代的名师一起在之后的一段时期活跃于全国的教坛。究其原因，应该是当时的教学行政助推力不够。这些教师的教学，我们一直关注着，想要通过行政的手段助推他们的成长，可是由于各种原因而没能如愿。当我退休前和刘晓军老师聊到了这件事情，在我退休后，刘晓军、余晓刚、刘军等年轻人，他们把我的梦想变成了现实！余小刚老师发言：封面设计寓意：一道光划破暗夜，寓意知识照亮人生

2、。（书封面以黑色为底色，左边是一束光亮的弧线，自上而下，擦亮漆黑，绽出无数的星火，若路之曲折且花朵星落铺道，如智之启蒙且慧识逐渐绽开）书名的书写：书名是谁写的？现役四川小语人——冯学敏。让人不得不概叹：四川小语人才济济！《师路》的创新点：这类书最怕落入俗套，于是多元角度，根据文章内容、人物特点等因素分为几个板块，每个板块有其独有的特点。卷首语由崔峦老师作序，从崔老师的手稿中看到崔老师对四川小语人给予的期待和鼓励，对此书发行意义的充分肯定。（“你是一部群英谱”“你是一个思想库”“你是一座里程碑”“你是一纸动员令”）本书每一

3、卷的卷首语都是一首诗，为什么“路漫漫兮思做桥”？为什么“青春风铃破初晓”？体现了老师的当下的现状，每一位老师都用一句诗做导语！书中给予每一位老师一句赞词，给陈晓燕老师的赞词是“以心雕花”（大凉山工作）；给廖老师的赞词是“日月砌成的锦绣之城”......童诗习作成都锦西外国语实验小学校陈明华课堂实录：课前谈话：孩子们好！微笑最高的标准是露出几颗牙齿？我叫陈明华。猜猜我的小名吧！（明华老师？小华老师？）幸好没叫小明！从各位的眉目、坐姿之间看出了你们非常棒！老师期待你们的精彩表现！一、说鼓读诗，感受“第三只眼”的存在这是什么？

4、(出示ppt鼓)你知道的鼓是什么样子的？还知道哪些鼓？你是鼓的专家！鼓在咱们传统文化中是占有一席之地的，你知道怎么敲鼓吗？你把动作拆解出来了！同学们，对于这个熟悉的伙伴，我们有很多的了解和猜测。有个小朋友见到鼓写下了这么一首小诗，谁来读一读？诗中的鼓，与你印象中的鼓有什么不同？此时的鼓，不仅仅是鼓，更像一个小孩，他有小孩的什么特点？（怕疼！会叫！......)我们看到的是鼓，而诗人看到的却是一个孩子，为什么？(因为他运用了比喻。因为他运用了拟人。因为他运用了想象。这就是诗人的第三只眼。）二、小组研究，体会“第三只眼”的神

5、奇小组合作研究：（1）读一读（2）讨论：诗人写到的事物是什么？诗人“第三只眼”看到了什么？（3）讨论五年后，再读一读。有的小组已经讨论完，习惯真好。好坐直。从刚才的合作学习中看到了孩子们超强的合作能力，给自己掌声。诗人的第三只眼看到了什么？（他看到了萤火虫不知道把灯笼放在哪里？诗中的萤火虫比我们平常的萤火虫有什么不同？有了选择的权利，也有了困惑。）你是否有过困惑？一起读一读，读读萤火虫的困惑。这也不好，那也不好，好可爱的萤火虫啊！读了另外一首小诗，有发现吗？（运用了拟人的手法，把不可能变成了可能。）大地为什么让小孩来帮他

6、丈量呢？小孩放风筝，还让天不要动。大地是会主动要求的能力，那么天空呢？天空好像很听话，叫他不乱动，他便真的不乱动了。风筝也会说话了第三只眼到底有什么神奇的力量？（把不可能变成可能）可以从食物中看到生活的影子第三只眼，这不是凡人拥有的第三只眼与我们看到的世界相比是另一个世界。第三只眼能带着我们看到凡人看不到的世界，你们有第三只眼睛吗？三、导引迁移，运用“第三只眼”创作夜空中的月亮，天空中除了有月亮，还有什么？这些都放在一边，先看看天空中的月亮，（圆圆的像一个球。弯弯的像一艘船）天上的月亮仅仅是月亮吗？它多出了什么？有什么神

7、奇的地方？它可以把黑夜照亮，（它成了一盏灯。看到月亮，会让我们想起从前的一点一点的往事，月亮是点燃心灵的一盏灯。月亮是个调皮的孩子，想抓他，他却不见了。）抓了多久？（我觉得月亮是太阳的妹妹，他们轮流值班，你看到月亮又有不一样的感觉了。我觉得月亮是粘土。我觉得月亮是通向天堂的路，人们的心灵可以在月光下得到洗礼。我觉得月亮是模特，不断变幻自己的造型。）看看月亮在我们眼中变成了......选择其中一种感觉，就能写成一首小诗！模特好，就用这个吧！月亮是一个调皮的模特。分分行更有诗歌的感觉，不然像说话了“月亮像一个调皮的模特。”是

8、“像”更好，还是“是”更好？仿佛他就是模特，诗意更浓一点。“月亮是一个调皮的模特。”接着下一句。（星星来看他走T台）是他，还是她，还是它更好？（他）好了，有性别了，男模特！（托起他白色的衬衫，星星穿着白衬衫也捂不住他的身材。）这个也不错（他便飘上台，散发他柔和的光芒。）怎么表现它很瘦呢？（他苗条的身影走上台）我们稍做