浅谈小学低年级学生计算能力的提高方法

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1、浅谈小学低年级学生计算能力的提高方法王晓芳河南省林州市刘家街第二小学小学数学摘要：计算是牛产牛活中不可或缺的一部分。计算能力是学习数学的基木能力。培养学牛的计算能力是小学数学教学中的首要任务。如果学牛打不好计算的基础,不仅会影响他们的整体数学成绩，而且会给学牛留下终身的遗憾。因此，教师必须从低年级开始加强对学牛的计算能力的培养。关键词：基础知识；计算能力；口算能力在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学牛学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也

2、要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学牛的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学牛认真、细致、耐心、不畏困难的品质。一、要牢记基础知识要想学好数学，首先得认识数，认数是学习数学计算的首要环节，换句话说，计算可以更深刻的理解数的概念，它们两个是通过数的组成和分解紧紧地连在一起的。低年级是学习数学的起始

3、阶段，力U、减、乘、除的学习是学生今后学好数学的启明灯，而认数更是学习加、减、乘、除的基础。好动是小孩子的天性，要想让孩子学得快、记得牢，就要根据孩子这一特点，设计一些动手的环节。例如：在教学“认识10以内的数”这一单元的时候，我是这样做的：每教学牛识认一个数后，我都要通过实物或图片，让学生初步认识数的合成与分解，然后再让学生通过反复的练习，来巩固数的合成与分解，并且注意让学生在练习的过程中动作、思维、语言相结合，从而加深学牛对数的概念的理解。“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”是小学低年级数学的重点，同吋，他们也是学

4、好数学的根基。不管是多位数的加减，还是多位数的乘除，或者是其他更复杂的计算题，都离不开“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些最基础的知识，如果这些基础知识学生掌握得不够牢固，在以后的数学路上会遇到多少坎坷，我们可想而知。二、重视学生计算能力的培养《小学数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”培养学生良好的计算习惯，是提高学生计算能力和计算精度的前提条件。在数学教学中，经常会遇到学生对计算法则能够充分理解和熟练掌握，而在计算过程中

5、经常出现错误，其原因是没有养成良好的计算习惯，做题时不用心。由此可见，要想提高学生的计算能力，必须注重培养学生良好的计算习惯。具体做法如下：引导学生养成用心校对的习惯。教师一定要严格要求学生，将校队纳入做题的过程之中，要求学生对题目中的数字、符号等，都要一点不落的一一进行校队，努力做到不漏环节、不处错误。②培养学生的审题习惯。要求学生在计算前，认真审题，看清题目中的所有项目（数据和运算符号），确定运算顺序，选择简便合理的运算方法。③培养学生规范书写、精心计算的良好习惯。教师从平吋的练习中就应该严格要求学生把字写工整，解题的格式要规范。同时，

6、有把握能口算准确的环节要口算，否则一定要认真认真地笔算，即使在草稿纸上的计算也不得随意乱画。只有教师平吋的严格要求，学生才能养成计算认真、书写规范的学习习惯。④使学生养成自觉验算的习惯。在小学数学教学中，验算也是教学活动中的一个重要环节。只有教会学生验算的方法，并鼓励学生计算结束后自觉验算，才能保证提高计算的精度。可见，培养学生养成自觉验算的习惯十分重要。三、加强口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指岀：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算

7、速度，提高计算的正确率。我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计吋让孩子们做，这个吋候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计吋，更重要的是要给孩子看岀对、错，对那些能在规定吋间内考满分的要及吋给予一定的奖励,引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平吋把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。四、善于分析岀错原因在学生的计算的过程中，难免出现错误。尤其是低年级学生由于年龄小,不能长时间记忆所学的知识，学得

8、快，忘得也快。例如，在学习退位减吋，老师讲课过程中，学生冋答的非常积极，完全能够跟着老师的引导走，看起来，对新知识的接受情况良好。可是，在做练习时，前一位退了1,在计算中却忘记了