科学优质课《铁钉生锈了》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科学优质课《铁钉生锈了》教学设计　　一、教学目的　　1、过程与方法　　能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，　　并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。　　2、科学知识　　（1）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。　　（2）了解防止铁生锈的基本方法。　　3、情感态度与价值观　　（1）坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。　　（2）知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用　　

2、所学知识改善生活。　　二、教学重点：了解铁是如何生锈的？跟什么因素有关？　　三、教学过程　　（一）导入新课　　1、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。　　实物出示　　2、你还在什么地方见到生锈铁制品？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、比较：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同？　　（二）教学过程：　　1、引导学生初

3、步认识锈。　　出示图片　　(1)生锈是金属的一种常见现象，锈对金属有很大影响，你了解　　哪些有关金属生锈的知识？你对金属生锈还有哪些疑问？　　(2)我们一起了解了铁生锈的现象，并且根据我们的生活经验和　　观察，推想了铁生锈的原因，谁来说说铁可能在那些条件下容易生　　锈？（出示图片）　　（推想：1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下　　容易生锈。3、铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）　　2、过渡：为了证明你们的推想是否正确，老师让你们两人一小　　组，共同设计实验方案，做对比实验，完成实验报告。你们是怎样做的？　　（二）探究

4、过程　　1、探究铁生锈的原因狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）汇报实验过程　　（2）小结：铁在有水、有空气的条件下容易生锈。　　（3）（图片出示）：化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了什么结论呢？请同学们读一读这段小资料，看看你们又有什么样的发现？　　2、了解铁生锈的危害　　（1）铁生锈后，就会由外向内腐

5、蚀铁，从而造成很大的危害，　　你都知道哪些危害？　　（2）图片出示腐蚀的危害。请四位同学分别读一读。　　3、了解防锈的办法　　过渡：没想到铁生锈后竟会造成这么大的危害，看来防锈是我　　们必须关注的一个问题。　　讨论：（1）还记得铁生锈的原因吗？要防止铁生锈，只要怎样　　就可以了？（让铁与空气、水隔绝）　　（2）采用什么办法可以让铁与空气、水隔绝？　　（3）图片：生活中人们是怎样防止铁生锈的。　　4、了解哪种防锈办法好　　（1）思考：为什么不同的铁器上要采用不同的防锈办法呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

6、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　盆子上为什么要覆盖搪瓷而不用油漆呢？自行车上为什么不镀上不易生锈的金属？你觉得在采用防锈办法时，还要考虑什么？　　（2）看图片资料：哪种防锈办法好　　三、巩固运用　　通过这节课的学习，你们有什么收获？　　四、布置作业：寻找生活中各种铁制品，看看它们各采用了什么防锈措施　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能

7、，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教