生命健康权与我同在教案_1

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三课生命健康权与我同在教案　　第三课生命健康权与我同在教案　　第一框　　生命与健康的权利　　★教学目标：　　知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。　　能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康

2、的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。　　情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。　　★重点和难点　　重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权　　★教学手段：多媒体课　　　　★课前准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师准备：了解学生对“生命健康

3、权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。　　学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。　　★教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学　　★授课过程　　导入新课：　　引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回

4、答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）　　生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。　　新授：板书狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第三课　　生命健康权与我同在　　第一框　　生命和健康的权利　　一、生命健康权是首要的

5、人格权　　（一）看图例案例回答问题：　　、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；　　2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，XX年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。　　2、以上行为，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）　　（二）人

6、格权的重要性　　（三）相关链接　　人权知识　　（四）人格权的构成及其特点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。　　（五）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况　　（六）生命健康权的地位——首要地位　　（七）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康

7、问题的看法）　　（八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权　　、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？　　2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为　　二、法律捍卫我们的生命健康权　　（一）分析雇佣童工的案例　　、阅读案例　　2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？　　未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）　　（三）相关链接禁止使用