新湘美版小学三年级美术下册教案可爱的汽车

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘美版小学三年级美术下册教案可爱的汽车　　一）教学目标：　　1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力　　2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现　　3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。　　（二）教学重、难点。　　重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型　　难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征　　（三）

2、教学准备：　　学生：彩色卡纸、安全剪刀　　教师：课件、道具、汽车模型　　（四）教学过程：　　一、动画导入，揭题　　师生问好。《汽车总动员》动画引入　　师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：瞧，我们

3、的新朋友——小汽车出场了！（音效）　　师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)　　师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。　　揭题：小汽车真漂亮　　二、认知、感受　　1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】　　师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？　　生1：小汽车的样子漂亮！　　师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】　　生2：小汽车的颜色很漂亮！　　师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老

4、师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。　　{大胆一点，你是最棒的}　　（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。　　学生介绍多种功能的汽车。　　{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　{哇。你说得真好，老师都有点心动了}　

5、　{评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】　　师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？　　【预设】　　生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。　　师：这位同学总结得很准确呢！　　生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。　　师生交流，　　教师总结（当然，随着现代科学技术的不断

6、进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）　　【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】　　三、动手设计　　师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？　　欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法　　师：你觉得，应该怎样做？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

7、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形　　(投影仪)师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）　　【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】　　师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急……　　师提出作业要求　　学生分组练习　　四：展示评价　　（立交桥）展示作品　　1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？　　学生分组展示

8、（自评、互评）　　教师点评（适时评价、奖励）　　{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下}　　{你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}　　【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】　　2、认识交通标志（展示板显示）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。