《窗前的气球》教学设计_1

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《窗前的气球》教学设计  教材分析:    本课包括一篇课文,7个会认的字,8个会写的字,两道课后题。从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子。课文插图画的是一个飘在窗前的红气球,正对着躺在床上的科利亚在笑。  教学目标:   1、认识7个生字,会写8个生字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。   2、正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚的情感。   3、懂得珍惜友谊,培养学生用真情获得真情,用关爱赢得关爱的美好情操。   4、继续培养良好的书写

2、习惯,能正确、端正、整洁地书写生字。  教学重点:   1、认识本课的7个生字,会写8个生字,写好半包围结构的字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。   2、正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情感。  教学难点:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。   2、细心

3、体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。  教具准备:   投影器、投影片、生字词卡。  教学时间:   两课时      第一课时  教学内容:   认识生字,学习课文,朗读感悟体会同学之间的真挚情感。  教学目标:   1、会认7个生字。   2、正确流利有感情地朗读课文,体会感悟同学之间的真挚情感。   3、培养学生懂得珍爱友谊,用真情获得真情,用关爱赢得关爱的美好情操。  教学重点:   朗读感悟课文,体会同学间的真挚友谊。  教学难点:   体会同学间的真挚情感。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生

4、会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  教具准备:   投影器、投影片、生字词卡。  教学过程:  一、导入新课:  读课题,看到课题你想到什么?  是啊,窗前的红气球是谁放的?它代表什么?为什么放在窗前呢?学习了课文我们就知道了。  二、学生自学:   1、请同学们自己先读课文,遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准,把句子读通,标画出自然段。学生自学,教师巡视指导。   2、

5、出示本课生字,同位互读。   3、指名读、领读。   4、这一课有几个自然段?你想读哪一段?指名读课文。  三、学习课文:   1、同学们读了课文,知道窗前的气球是谁放的吗?它代表什么?   红气球为什么放在窗前呢?我们来进一步地学习课文。   2、自己读读课文第一、二段,谈谈你知道了什么?假如你就是科利亚,你会有什么感受?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各

6、部的相互努力,我们获得了不少经验。   教师小结:是哪,科利亚要遵守医院的规定,他躺在病床上,什么也看不见,多么单调乏味,孤单没趣。   这两段课文要怎样读呢?自己再读一读。指名读。(指导学生朗读,感悟科利亚孤独无奈的心情。)读得怎么样?谁想再读读?   3、此时的科利亚多么孤单啊!突然他看到了什么?谁来读读第三段?   指名读。   这是怎么回事?   自己边思边读课文的第四、五自然段。   这是怎么回事?   看图:你见过这样的气球吗?(见过,从什么地方见过?)   没见过画上笑脸的气球,你看见这个气球怎么想?   科利亚见到这个气球心情一下子好了许多,

7、这是为什么?   见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样?   同学之间的友谊多么纯真,多么深厚啊!   谁来读读这一段。   老师和同学们一起读读这一段好吗?   老师范读。   谁能象老师这样读?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   指名读。   还有谁会这样读?   齐读。   刚才还闷闷不乐的小科利亚,现在心情怎

8、样?自己读读第五段。   他高兴的笑了,对谁笑?(小

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