《空城计》教案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《空城计》教案　　　　教学目标　　、　　理清小说的故事情节，把握人物形象　　2、　　理解孔明“空城计”得以施计成功的重要原因　　3、　　学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法　　教学重点：把握孔明“智勇”的形象　　教学难点：学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法　　教学过程　　一、导入　　课前播放《三国演义》片头曲视频。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

2、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（过渡）听着《滚滚长江东逝水》，我们眼前出现了一个个鲜活的面容。你们看过《三国演义》吧，在众多传奇人物中，你最佩服谁？（学生众说纷纭）【注意对学生的肯定：看来大家对《三国演义》都很熟悉】《三国演义》里有个人的故事在民间流传很广，很受老百姓的推崇，那就是——诸葛亮。你知道为什么诸葛亮那么受人尊敬吗？（学生回答）【对，因为诸葛亮是“忠诚的典范，智慧的化身”】你知道他的故事吗？　　今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。【板书：

3、空城计】　　二、整体感知　　、出示字词　　司马懿（yì）　　旌旗（jīng）　　隐匿（nì）　　城铺（pù）　　妄行（wàng）　　擅动（shàn）鹤氅（chǎng）纶巾（guān）　　焚香（fén）　　模样（mú）　　麈尾（zhǔ）　　抚掌（fǔ）　　远遁（dùn）　　言讫（qì）　　笑容可掬（jū）　　把不会读的字音标在自己的中，然后通读课文。　　2、请全班推荐一个同学朗读课文，其他同学为他挑错。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

4、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（过渡）你能读懂吗？如果有什么不懂的地方，请提出来。【蜂拥】　　（过渡）司马懿领兵十五万向西城蜂拥而来，孔明却只有二千五百兵。二千五百人对十五万大军，面对如此悬殊的差距，试想你是孔明，你会怎么做？孔明呢？　　他摆下空城计全身而退，不损一兵，真不愧是智慧的化身！　　三、孔明之智　　、孔明之智，具体体现在哪里？请大家从文中找出具体的语句进行分析。回答时请用“智在　　，从　　可以看出来”的句式，并用四字短语概括。　　急中生智——司马懿兵临城下，孔明想到了空城计　　临危不惧、处乱不惊——在司马懿兵临西城，众官“

5、尽皆失色”的情况下，孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若，传令施计；　　足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿；【为什么不能“高言大语”？为何“大开城门”？营造一种平静而紧张，隐隐有大军埋伏的氛围，引司马懿上当】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　神机妙算、料事如神——

6、“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”料定司马懿对自己非常了解，自己也十分了解司马懿。【如果换成是司马昭带兵，孔明还敢用空城计吗？】　　深谋远虑——“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”　　2、同学们说的都非常好，各抒己见。孔明运筹帷幄决胜千里的智慧固然让人惊叹，不过在他身上，还有值得我们钦佩的地方，那是什么？（学生回答：胆识、勇气）　　孔明的胆识作者是从哪些方面体现的？【动作、神态】　　“披鹤氅，戴纶巾”“凭栏而坐，焚香操琴”——外貌和动作描写体现他的镇定自若。　　“笑容可掬”——从神态上看出他的沉着果敢　　“笑容可掬”什么意思？【

7、形容满脸笑容，掬，双手捧着。你能示范一下“笑容可掬”的样子吗？】孔明做出一副“笑容可掬”的样子。他是对谁而笑？又为什么而笑呢？【司马懿带十五万大军兵临城下，孔明在危机关头摆下了空城计引司马懿中计，笑容可掬的样子是装出来给司马懿看的。】孔明的笑除了欺瞒司马懿，其实还有一层作用，你知道吗？【安抚人心，给身边的官兵信心，使他们共同配合演好这出戏。】兵临城下，危在旦夕时，其他人的反应怎样？【尽皆失色】他们会想什么？用第一人称描述其中一个官员