教学心得体会牛津小学英语4a unit 6 whose gloves

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教学心得体会牛津小学英语4AUnit6Whosegloves　　今天，我上了4AUnit6Whosegloves?(B,C)这一课后感触很多，就这一课谈谈我的得失：英语课程标准中提出英语教学应该"采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。"面对纷繁复杂的教学活动，我采取了以下做法：　　1.设计活动要紧扣教学内容。　　教学的内容不同，教学活动也要发生相应的变化，这是众所周知的道理，在小学英语教学

2、中也是如此，活动方式不能千篇一律。牛津英语4AUnit6主要涉及到服饰类的单词。课前我要求学生带了一些有关本单元的服饰，课上我结合实物巧妙的设计了猜，摸等简单，有趣，易操作的活动，通过各种形式的读，反复练习来完成教学目标。　　2.设计活动要符合儿童的心理特点。　　小学生的观察及感知觉的情绪性和无意性还很强。容易分心，及易受自己的心情和兴趣干扰。所以在本节课的设计中，我采用了多种简单的游戏，在教新单词如apairofjeans出示一条牛仔裤，举在手里问Whosejeansare狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

3、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下they?我用问句引出这个东西是谁的？让学生去猜人，从而引出单词。在教过去以学过的单词如：鞋子，我先放一只鞋在盒子里，让学生去猜，在放一双鞋在盒子里，让学生去猜，从而明白一双鞋，用apairofshoes.　　在本课的教学中，我创设的多种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误我能及时地给予纠正，如在教What'sthis?It'sapairof…时，学生们老是忘了说apairof，我就用实物去比较一遍又一遍地引导，

4、让他们从中知道哪里用It'sa…，哪里用It'sapairof…　　在这一节课上，我也觉得有许多遗憾，例如：我让学生准备了好多的衣物，本是留着巩固单词和句型时用的，但由于前面反复让学生区分哪里用It'sa…，哪里用It'sapairof…花费的时间过多，从而前松后紧的现象，甚至这些衣物就完全成了学生课桌上的摆设。如何教学反思：　　本课是《牛津小学英语》4AUnit7It'slate的教学内容。本单元的教学内容主要是"询问时间"，要让学生从听说读写四个方面掌握句型：What'sthetime,please?It's…要求学生能听说数词1-100，并要求会写数词1-10。狠抓基础

5、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学内容与学生的实际生活息息相关有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。数字对于学生来说兴趣较高，在3A，3B中已经出现了1-10的教学。因此，在引入的环节我让学生自己复习1-10，并用手势笔画出数字，让学生温故而知新。由此自然的过度到十几，几十的数词教学。　　数词的教学重要的是会认读和在实际生活中的应用。对于本课的句型：W

6、hat'sthetime,please?It's…学生在3A已经接触过，因此不必多加解释，用自制的小时钟拨动时针分针，问学生是什么时间，结合十几，几十的数词教学，效果很理想，学生兴趣也很高。通过同桌操练互问互答让知识达到了巩固。　　一轮下来，让学生自己找出数词的规律：发现十几都有teen,几十都有ty.比老师直接告诉学生数词的特征效果好的多。　　单词结合句型是教学常见的方法，在结合句型之外我又加入了一些动词词组，如：havebreakfast,gotoschool,comehome,为课文的学习奠定了基础。　　当然在听说读之外，我忽略了写的要求。应该适当的进行书写练习让知识落

7、到实处。可以让学生试着写几个数词或者时间。更好的巩固今天的所学。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　针对四年级的学生我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学