牛津小学英语4a unit 6 whose gloves？导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。牛津小学英语4AUnit6Whosegloves？导学案　　4AUnit6whosegloves？　　第一课时　　学习目标：　　.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写B版块的单词及词组;进一步巩固c版块的句型。　　2.能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用日常生活用语whose…isthis/arethey?It's/They’re…　　Trythisone/pairon.　　It’stoo…The…is/aretoo…　　3.情感目标：在学习的过程

2、中掌握如何用英语客观评价别人服饰。　　学习内容：　　.通过预习，我们要能认读B版块的大部分单词及词组，并能认识到B部分都是服饰类词语，再想一想以前学过哪些服饰类单词。　　2.本节课我们要熟练掌握词汇有：apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes,apairofshorts,ajacket.,ascarf.,asweater　　要熟练掌握句型有：whose...isthis/arethey?及其回答It's.......'s团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

3、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　/They're...'s和The…is/aretoo…　　3.通过本节课的学习我们要能正确地运用这些句子在实际生活中交流。　　学习过程：　　一、新知链接：　　.预习内容：词汇：　　A.听磁带，预习下面的单词，并注意划线部分的读音，如果右侧II栏里与左侧I栏里划线部分读音相同，就把它的序号写在左侧长横线上。　　I　　　　II　　①　　shorts　　　　A.sister　　②　　s

4、weater　　　　B.cats　　③　　scarf团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　c.black　　④　　socks　　　　D.park　　⑤　　shoes　　　　E.short　　B.除了本课要学的这些服饰类单词外，你还记得以前学过的哪些服饰类单词。想一想，把他们写下来。　　　　　　　　　　　　c.你知道这些服饰类词，哪

5、些可与pair连用，哪些不用吗？哪些服饰词与are连用，哪些与is连用吗？想一想，分两组写下来。　　A组：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　B组：　　　　　　2.预习反馈：　　根据提示，完成下列句子。　　①　　Hisshoes________________________.　　②--whose_________isthi

6、s?　　--It’syangling’s.　　③　　--____　　_____　　___isthat?（那是谁的夹克衫？）　　--It’s_____　　___.　　④　　The　　_________aretoo____________.（这鞋太小了）　　⑤　　--____　　_________团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　__

7、__isthis?　　--It’smine.It’s　　____　　__（太）long.　　--yes.Here　　二、学习　　.引领学习　　A.看着卡片，先跟录音机读B部分单词，教师再分解音节带读，帮助学生纠正容易发错的音。　　B.通过老师的讲解，理解什么时候用whose…isthis?　　It’s…　　什么时候用whose…arethey?　　They’re…　　☆当你想知道一件衣物是属于谁的时候，问：whose…isthis?　　回答:　　It’s…　　☆当你想知道一些衣物或成双成副的服饰时，如手套、裤子、袜子等是属于谁的时候，你就问:whos