幼儿园大班科学领域——《谁装得快》优秀教案与反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班科学领域——《谁装得快》优秀教案与反思　　活动名称：科学领域——《谁装得快》　　适宜年龄段：5——6岁　　活动目标：　　1.学习选择和使用材料解决问题。　　2.愿意与他人交流自己的想法，分享探索的乐趣。　　3.能主动收拾整理活动材料。　　活动准备：　　物质材料：音乐，漏斗2个，纸杯、砂子、瓶子、纸、牙膏盒、细管、勺、胶条等若干、装砂盆5个　　经验准备：1.科学区进行过漏斗玩水游戏。　　2.在折纸活动中能够自己卷纸筒。　　活动过程：　　一、以任务的方式引入

2、，引起幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的任务意识　　1.介绍内容：为投掷区制作“手榴弹”。　　2.幼儿交流：选什么工具装砂子？　　二、幼儿自由选择与实验有关的材料装沙子，教师观察　　1.幼儿自选工具进行操作。　　2.教师观察：（1）幼儿使用的工具及方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）操作过程和结果。　　（3）提示幼儿装完后收整好材料。　　三、交流展示操作结果，

3、愿意与他人交流自己的想法　　1.教师提问：你们都用什么来装沙子的？　　瓶子中的沙子有什么不同，为什么？　　那种工具装得又快又不撒?　　2.幼儿操作演示。　　提问：为什么漏斗装得快、好？　　没有漏斗怎么办？可以用什么制作漏斗？引发幼儿讨论。　　四、幼儿尝试运用纸张来代替漏斗装沙子，教师观察指导。　　1.教师提出任务要求：　　每人一张纸来制作漏斗，并用其来装沙子活动。　　2.幼儿操作，教师观察、指导。　　教师观察：制作漏斗的方法及使用过程。　　教师指导：针对幼儿在操作过程中遇到的困难与问题教师给予帮助、指导。　　3.讨论、交流操作过程及结果，分享探索的乐趣。　　★装得多与少的瓶子

4、进行比较并提问：为什么会出现这样的现象？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　★引导幼儿观察材料与结果的不同，帮助幼儿分析沙子流速与漏斗的关系。　　★教师小结：沙子的流速与漏斗下口大小的关系。　　4.幼儿调整制作漏斗并进行装砂比赛。　　要求：　　（1）利用修改后的自制漏斗及空瓶进行装沙比赛。　　（2）在相同时间内装沙的多少决定胜负。　　五、活动结束：能自己收拾整理活动材

5、料　　1.收拾整理材料。　　2.将制作的“手榴弹”投放到投掷区。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教