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时间:2018-12-06
《在情境中体验 在体验中感悟--《观刈麦》教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在情境中体验在体验中感悟--《观刈麦》教学案例 师:请同学们找出描写麦的句子,看看是什么描写? 生:夜来南风起,小麦覆陇黄。景物描写。 师:从这个景物描写中我们可看出是什么季节呀? 生:收小麦的季节,夏季,五月更加忙碌了。 师:试着读出这种忙碌,辛苦的意味。(田家少闲月,五月人倍忙。) 师:前四句交代了叙事的背景。“五月人倍忙”,有那些人在忙,忙什么呢?(用诗中的原词回答) 生:妇姑忙着送饭,童稚忙着送汤水,丁壮忙着刈麦,贫妇忙着拾麦。 师:
2、我们依据这些人忙的目的来概括为两幅场景。 生:刈麦,拾麦。 师:请同学们找出刈麦人劳动情景的句子,从中你读到了什么? 生1:足蒸暑土气,背灼炎天光。从中我读到了农民在烈日下劳作很辛苦。 生2:从“蒸,灼”可感受到农民在炎炎烈日下劳作太辛苦了。 ……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:请同学们带着你所感受到的情感来读这两句诗。 师:请大家用自己的语
3、言描述贫妇拾麦的场景。 生1:一个贫妇人怀抱孩子,挎着破筐子,去捡拾别人家麦田里落下的麦穗。 生2:一个贫穷的女人怀里抱着孩子,挎着破烂的筐子,在刈麦人家地里捡落下的麦穗。 师:不到万不得已,谁会带着尚在襁褓中的婴孩在烈日下去捡拾麦子呀。造成她如此贫困的原因是什么呢? 生:家田输税尽,繁重的赋税。 师:贫妇人以前有没有地呀? 生:有,繁重的赋税让她失去了土地。 师:今日的拾麦人曾是昨日的刈麦人,今日的刈麦人也会————。 生:成为明日的拾麦人。 师:一个税字让刈麦人和拾麦人的命运紧密相连。多么悲惨的农民生活,那你觉得这两幅场景中哪个字最能体现农民的苦呢
4、? 生1:“蒸”,农民要忍受热气的熏蒸。 生2:“灼”,农民要承受烈日的烘烤。 生3:“遗”,农民辛苦劳作一无所有,只能去捡一点麦穗。 生4:“携”,连小孩子也在田间地头忙活着。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 …… 师:我们就来看这个“惜”字,在这里是什么意思? 生:珍惜。 师:已经都筋疲力尽了,还得忍着挺着,巴不得白天再长一些,多干点活。
5、多么反常的心理。(矛盾的心理) 男生女生分别读刈麦、拾麦场景,读出农民的苦。 师:作者白居易看到了这样的场景,他内心的感受是什么呢? 生:今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。 师:“尽日不能忘”,如果你是白居易,你不能忘,忘不了什么啊? 生1:我忘不了农民在烈日下收麦子要忍受的苦。 生2:我忘不了贫妇人抱着孩子拾麦的悲惨场景。 …… 师:看来作者白居易那个晚上是辗转难眠,夜不能寐啊,请你用一个字概括他的心情。 生:愧。 师:愧疚呀,自责呀,他在愧什么呢? 生:自己不事农桑,却吏禄三百石,岁晏有余粮,而农民一年到头
6、辛苦劳作却一无所有。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:作者把自己摆出来和农民做-------------。 生:对比。 师:从中可以看出他对劳动人民是怎样的感情? 生:深切同情。 师:请同学们带着这种愧疚,自责,同情的感情再读课文。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对
7、症下药,因材施教
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