浅论思想政治课教学中的有效因素

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1、浅论思想政治课教学中的有效因素摘要：思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。我国新农村建设中政治教育如何与建设相结合，搭配政治文化教育做好协调稳定发展是需要我们考虑的难点。为此，教学中，应积极探索课堂教学的有效因素，如情感教育、创新教育等等，搞好初中政治教学。关键词：初中政治创新情感策略初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。思想政治课在教学上更应该体现出教育的前卫思想，否则就变成空洞的理论说教，枯燥无味，不

2、能引起学生的兴趣，更不能达到政治课的教学效果。初中教学过程中以往存在的缺点对教学体系造成了很多不好的影响，这就需要教学体制不断改革和创新来促进初中政治教学发展。而当前由于“应试教育”的影响，教师为应试而教，学生为考试而学，一些教师甚至认为，只要把理论知识讲授给学生就行了，单纯追求政治课考试分数的高低。因此在教学中，教师多重视理论知识的灌输，而忽视学生高尚道德情感和社会主义思想觉悟的培养，这与新课程改革目的相违，那么在思想政治课堂教学中如何体现新课程教育理念呢？一、改革开放要求用新的教育思想武装头脑改革开放为我国打

3、开国门，积极学习国外先进的文化和科学技术，新时期要求培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型人才、创新型人才，对于这种新时期人才培养过程中需要做的还有很多，我们可以寻找新的方向去改变我国内部现阶段的许多人才培养方式。其中在农村教学中需要加强对政治课程教学的学习，从课本基础知识上加强学生的思想政治教育，改变自我价值观和人生观，引导学生向着国际化路线和复合型人才的方向发展。二、我国目前农村政治教学发展概况我国目前发展教育事业比较重视对基础教育的培养，比如语文课程的培养一直比较重视，在国内的教学过程中，教育事业的

4、发展倾向于对初中学生的教学，农村中的初中学生教学是重中之重，思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，就是这样一门重要的课程，农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大，其中的主要原因就是对农村政治教学的复杂环境了解越来越少，不能从根本上解决农村教育所面临的问题。本文中作者针对这些问题分析其产生的原因，并针对原因找出解决的办法，使我们教育工作者认识到，要提高教学质量，必须组织好课堂教学的方式方法、观念、教师业务培训，发挥学生在课堂中的主体力量。三、搞好农村政治教学

5、的有效措施1.改善教学环境，增强软件和硬件设施。目前的教育改革是一场“绿色”教育革命，它与以往改革的关系是继承与扬弃的关系，而不是简单的否定与抛弃。采用先进的教学方法为学生的质疑、探究、交流营造了一个宽松、民主、和谐的环境，促进了学生生动、活泼、主动地发展。研宄、指导学生掌握正确的学习方法，使学生学会学习及养成良好的学习习惯，是提高学生学习效率的一个重要途径。2.丰富教学内容，增强多元化属性。增强农村政治课程教学需要加强对教学内容的认识和改变，增强自身对教学内容特殊性要求的改变，课堂上相当普遍地采用以教师为中心和

6、以“讲条条、背条条”为基本方式的畸形化的应考教学模式。按照这种模式，教师照本宣科、单纯说教，学生被动听讲、死记硬背。农村政治教学就像是特殊化的教学环境需要特殊的教学内容一样，从课程的安排和内容的拟定上就需要改变和创新，加强对教学内容的更新，从教学内容上引导学生去发现更有意思的政治课程，在人生中更能辅导我们去面对困难和障碍，利用课程活动，小组讨论，角色扮演等方式增强对政治课程学习的多元化。3.加强教师素质培训。在政治教学中，教师首先要转变观念，应该以“学生发展为本”为原则，树立师生平等的思想，注意与学生进行情感交流

7、，创造一种平等、尊重、和谐的师生关系，把学生当作积极主动的求知者。教师不仅要真诚地亲近学生，深入地了解学生，平等地对待学生，还要学会赞赏每一位学生。此外，还要营造民主、互动、活泼的课堂氛围。在课堂上，教师要给学生足够的展示自己才华、表现自己思想情感的机会，鼓励学生“标新立异”，引导学生大胆发表自己的见解，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动学生全力探宄政治知识、学习政治知识，使其把所学的政治知识应用到现实中去。4.以情激学。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢，

8、共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”老师可以利用课余时间经常深入到自己所教的班级，像大姐姐大哥哥一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。一见势头不对，老师便安排学生们看书，自己跟了上去。见那人正在打这个学生，于是不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住自己的学生，并据理训斥