小学二年级数学公开课《角的初步认识》教案及点评

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学二年级数学公开课《角的初步认识》教案及点评　　观摩课资料《角的初步认识》　　湖州市爱山小学二年级数学虞璐　　教学目标：　　1、初步认识角知道角的各部分名称，学会画角。了解角的大小只与两边张开的大小有关。　　2、通过观察比较，知道角的共同特征；通过画角体验，学会画角并知道角可以朝向不同的方向，更深刻地把握角的特点。在实际操作中体验角的特征以及角的大小。　　3、培养学生的观察分析能力以及应用知识的能力。获得成功的体验，增强学生从生活中探索数

2、学的兴趣。　　教学重点：　　1．认识角，知道角的各部分名称。　　2．学会用尺画不同形态的角。　　教学难点：　　1．用尺正确地画角，并能尝试画不同形态的角。　　2．理解角的大小只与两边张开的大小有关。　　教学过程：　　一、引入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：老师从生活中带来了3样东西，来看看是什么？（出示：剪刀、钟、三角尺）　　今天我们要

3、从这3样东西开始认识一个新朋友-----角（板书）。小朋友们仔细看，你能从这些物品中找到角吗？（生到屏幕上指角）　　师：真聪明！能很快的从这些物品中找到角，那么到底什么是角？今天这节课我们就来研究。（板书：角的认识）　　二、新授　　（一）认识“角”的基本特征　　1．出示角的图形　　师：现在老师把小朋友们刚才找到的角拿下来，可以先想象一下会是什么样子。（PPT演示拿下角的过程）是的，像这样的图形在数学上我们就把它叫作角。既然都是角，肯定有共同的特征，请同学们仔细观察这些角，到底有什么特征？（板书：角的共同特征）先独立思考，再和同桌交流。（学生活动，师巡视

4、）　　2.观察小结特征　　生1：这些角都是尖尖的。（师:每一个都有吗？）　　师：这个尖尖的地方，我们在数学中把它叫做角的顶点。（PPT标上顶点两字）板书：角：都有一个顶点。　　生2：一个角有两条边。（课件演示边，出现“边”）板书：两条直直的边狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：现在谁能完整的说说角有什么共同的特征？（指名、齐读）　　3.生活

5、中指角　　师：那小朋友们能不能找到自己三角尺上每个角的顶点和边分别在哪里？　　引导学生正确指角，先指顶点，再指从顶点出发的两条边。先自由指再请生上来指。　　讨论后，提问：我们指了这么多角。这些角的顶点摸上去有什么感觉？（尖尖的）两条边呢？（直直的）　　所以角共同的特点是什么？一起来说。指板书，说共同特征。　　4.判断辨析　　师:知道了角的共同的特征，我们判断起角来就更方便了，下面请大家来判断下面哪些图形是角？哪些不是角？是的在()里打√，不是的打×。　　师：为什么这些是角？因为有什么时候特征。　　为什么剩下的不是角？一个一个说。还可以说说怎么才能让它变

6、成角。　　（二）画角　　师：好！看来小朋友们已经清楚地认识了角。不过光认识了还不够，数学上我们有时还要来画画角。老师如果要大家来画角，你们会画吗？　　1.指导画法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：画角除了铅笔还要什么工具？（尺）为什么不直接用手画？（角要直的边）　　老师还想问一下你觉得画角要把角的哪些东西画出来？（两条直的边，一个顶点）　

7、　那么闭上眼，现在我们不动笔，先在脑子里通过想象来试着画画看。好，闭上眼，想象着你已经拿好了解尺子和铅笔。画一笔，再画一笔。画好了，就睁开眼睛吧。　　其实画角也是有一定的顺序的，现在我们来看看电脑博士是按什么顺序来画角的？（课件展示）看看你的画法和他一样吗？　　跟它一样的举手！很不错。　　师：来说说看，应该按什么顺序画？　　根据学生回答，教师在黑板上重复画角的过程。　　小结：所以是先画什么？再画什么？　　先画顶点，再从顶点出发画出角的两条边。　　2.学生画　　师：那么，现在就请大家按照正确的画法动笔来画一画。看谁画得又对又快！　　展示，提意见（如顶点太

8、大，边过分的长）　　3.画法多样狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯