技工学校语文教学方法探究

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1、技工学校语文教学方法探究昆明市林业技工学校云南昆明650000摘要：随着社会经济的快速发展，对高复合型人才的需要越来越大,而人文素质是高素质人才不可缺少的部分，在技工学校语文教学过程中，我们需要对语文教学模式进行一系列的改革创新，以促进高素质人才的培养，以适应当前社会发展的趋势。关键词：技工学校语文教学方法探究技工学校中语文是一门为专业课服务的基础课程，是一门重要的基础学科和工具学科，技工学校语文素质的高低直接影响着其他学科的学习，而且还对以后的生活和工作有很大的影响。近些年来，技工学校语文教学模式逐渐得到了

2、完善，但是在有些方面依然存在不足，因此我们有必要对技工学校语文教学方法进行探究。一、构建以学生为主体的趣味性教学随着素质教育的有效实施，构建以学牛.为主体的、教学内容突出趣味性己经成为课堂教学的追求。有效的课堂活动能使学生积极地参与活动，那么，如何更好地构建以学生为主体的趣味性课堂教学呢？木人认为，有效的课堂教学应当遵循以下两个方面：1.将教学目标和教学语境结合起来。教学目标是教学活动的中心点，它控制和调节着整个教学过程。教师在设计课堂活动时要紧紧围绕教学目标，并考虑所设计的教学活动是否富有情趣和吸引力。在突

3、出教学目标的前提下，使教学过程和有效的语言实践有机结合起来。2.分层教学，注重情感教育。教师在设计活动时要充分考虑不同学生的差异和不同的学习需求，体现分层教学。教师要成为教学活动的组织者、引导者、参与者和咨询者。另外，教师在关注学生语文知识能力发展的同时，还要关注他们的情感体验。教师要按照学生“学”的规律进行教学，使各种层次的学生都能体验到学4的成功感。二、加强实践，提高学生的语文素质实践是培养学生语文素养的重要途径。应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。长期以来，我们的语文教

4、育主要是通过课堂教学这一途径来进行的，学生所面对的是教师、教材，所活动的范围是教室，结果培养出来的人才远远满足不了社会所需。在教学中，我们要积极调动学生己有的生活体验，寻找与文中的生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好地进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。三、培养学生学习语文的兴趣孔子円：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。技工学校不少学生在语文上学习劲头不高，课堂上与老师不配合，认为只要学习好技

5、术就行了。针对这种现象，激发学生的兴趣，让其在学习中找到乐趣是有效的教学方法和途径之一。激发学生学习兴趣的方法有很多。以下是笔者总结的方法：1.通过各种途径，加强学习0的的教育。兴趣的形成和巩固，要建筑在明确的0标基础上。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义，进而使他们明确学习0的，把语文学与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来，为自己学不好语文而内疚、自责，从而激发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。2.以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学

6、语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。3.创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。四、运用多种教学方法1.多媒体教学。利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼,教学艺术化、多样化，这也是一种美的形

7、式。2.启发式教学。冇的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地冋答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破U这个重要环节。例如笔者在教授《我与地坛》时，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。综上所述，技工学校的语文教师

8、们可以通过多种多样的趣味性教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素质，增强学生在社会语言交往中的能力，技工学校的语文教学前景背定会越来越好。参考文献[1】周筠中职语文教学对学生实施多元性评价的思考[」].基础教学研究，2007,(11)0[2】王向华对话教育论纲[M].北京：教育科学出版社，2009，6。[3]王松泉韩雪屏王相文主编语文课堂教学概论[M].北京：高等教育出版社，2007，8。